近日有網友透露，雲南陸良縣一中的兩名學生因在教學樓吹泡泡、扔紙飛機遭學校開除並停發畢業證。陸良縣教育局調查後認定，陸良縣一中處理欠妥，責令撤銷對兩名學生的處分決定，並要求學校作書面檢討。

　　吹吹肥皂泡、扔只紙飛機，居然能被開除？可是從校方角度來看，這個處罰合情合理：因爲吹泡泡、扔紙飛機，導致大量學生在樓道里圍觀、起鬨；因爲圍觀起鬨，容易誘發擁擠踩踏事故。所以，“吹泡泡事件”稱得上情節嚴重、影響惡劣，不開除不足以收到懲戒效果。

　　這個論述最有意思的環節是，兩個高中生吹個泡泡，怎麼就能引發衆人圍觀和起鬨呢？這種小孩子玩的把戲爲什麼會對許多高中學生有那麼大的吸引力？比較合理的解釋是，這些孩子的校園生活實在太單調了，而學校的管理又實在太嚴格了，他們大概每天除了上課、寫作業、考試，沒有什麼娛樂和體育活動，精神壓抑，心情煩躁，因而同學之間的一些小遊戲也可以激起有些反常的好奇心。

　　不僅是處罰理由，還有處罰結果，都可以證明校園氛圍存在的問題。那種斬釘截鐵式的處罰決定，以追求“秩序”與“安全”爲最高目標，不去反思校方的管理責任，將學生完全工具化，纔會製造出連吹泡泡、扔紙飛機都會被開除的荒唐事件，這顯然遠遠偏離了教育的本義。

　　近年來，一些學校頻現此類“雷人”校規。比如，成都一所中學規定，對異性之間在公共場所交往距離小於50釐米的，老師會提出批評。佛山一所中學要求，男女生“不能一對一獨玩”、“男女生不得藉故互獻殷勤”。這些簡單粗暴的制度，無一例外爲管理便利而壓抑了學生的天性。

　　實質問題是，當一些學校把培養高分生作爲第一甚至唯一目標時，校方就有理由既不願意花費時間對學生的課外活動作出周密安排，也不會對學生的行爲和價值觀作出具體引導。遇見一些不好管理的問題、不好教育的學生，就一批了之、一罰了之。

　　我們期望，教育工作者能夠以此爲鑑，深層次地對教育弊病予以剖析，真正迴歸充滿人性光輝的教育本源。

　　□張健

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