|
||||
文學的功能不僅體現在文化層面、審美層面,更指向超越功利價值的精神價值層面,教化人的心靈。文學作品中豐富的育人資源爲文學教學和思想教育的有機結合提供了豐富的土壤。在經濟、社會快速發展的當今,大學生們獲取信息的渠道主要依靠聲頻、視頻和網絡,淺閱讀代替了經典品讀,思辨理性讓位於快餐化信息。對大學生來說,理論知識只有在現實中得到應用才能轉化爲能力,內化爲素質。文學理論實踐化就是要貼近生活、貼近實際,創造問題情境,變抽象的文學理論爲鮮活的情景和實際的生活體驗。文學教學可通過課外與課內配合、校外與校內互補、傳授與訓練結合、老師與學生互動,構築全方位、立體化的綜合培養體系,深化文學滋潤人的效果,促進文學教學走向社會、迴歸生活。
——王懷民:《激活文學的潛力》,原載於2013年5月31日《中國教育報》
(來源:中國文化報)