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近幾年,圍繞高考出現紛繁複雜的現象。一方面,有不少學生棄考,或者錄取後不去高校報到,以及選擇參加“洋高考”出國讀大學。另一方面,我們又看到一些類似衡水二中高考百日衝刺誓師大會那樣,對高考極度重視的震撼場面。
恢復高考後相當長的時期,考上大學等於直接從農村跨進象牙塔,“知識改變命運”,既是勉勵廣大青少年努力學習力爭上游的響亮口號,也是許多人通過高考“鯉魚躍龍門”實現人生抱負的真實寫照。一位陝北老農曾自豪地對教育部考試中心的領導說:“俺的娃好好讀書,就能考上大學。縣長的娃不好好讀書,就考不上大學。”這句樸實無華的話,道出了高考公平的真諦。關鍵在於,在高考錄取率較低且畢業包分配的時代,考上大學意味着跳出農門,不僅獲得城市戶口,而且還獲得準幹部的身份,不愁畢業後沒有工作。
可是,從本世紀開始,中國高等教育大衆化進程加快。在大家都有大學學歷且自謀職業的情況下,一些社會資本不足的大學生就業,明顯不如有較多社會關係的同學,有不少大學生畢業後找不到工作。“拼爹”現象或社會階層複製現象蔓延,導致社會階層流動率明顯下降。人們不禁追問:高考是否還能改變命運?
筆者的答案是肯定的,關鍵是考上什麼大學。現在多數省份的“本一”高校錄取率,比上世紀80年代連同專科的所有高考錄取率還高,高等教育規模擴展太快,在一定程度上等於是將高等教育自我貶值。既然“大學就是大家都來學”,高等教育就不是稀缺資源,大學生到處都是,社會用人單位自然會將大學生進行區別分類。因爲高考成績高低與“本一”“本二”或專科層次的高校有着高度的匹配,每個職位又都有許多大學生來應聘,一些用人單位首先考慮錄用“985工程”“211工程”大學畢業生也就不足爲奇了。
社會永遠是分層的,職業永遠是分類的。即使不斷擴招到所有人都能夠上大學的時候,也還是有人要做白領工作,有人要從事以體力爲主的勞動。高等教育的發展受經濟、政治、文化制約,是高等教育的基本規律。高等教育的規模如果明顯超過了一定時期社會經濟發展的需要,必然出現供求失衡、大學生就業困難的局面。
高考的競爭、受高等教育機會的競爭,歸根到底是未來社會地位的競爭。“文革”前,高考決定考生將來是穿草鞋還是穿皮鞋,現在的高考實際上仍然在進行社會分層的初次篩選。因爲高考提供了公平競爭的機會,不靠天不求人的高考,依舊是平民子弟爲數不多的機會。因此,儘管高考已經不像過去那樣吸引人,但考上重點大學,仍是千百萬家庭夢寐以求的目標,所以依舊還是有高中生喊出“不苦不累,高三無味;不拼不搏,高三白活”的口號。
現在的高考是不如過去那麼能改變人的命運,但仍然是社會下層實現向上流動的主要渠道。經過比較和思考,相信大家最終還是會認識到:高考還是能改變中國人的命運。
(作者劉海峯系國家教育考試指導委員會委員、廈門大學考試研究中心主任、長江學者特聘教授)
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(來源:光明日報)