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6月20日10時許,我國首次太空授課舉行,主講人是神十女航天員王亞平。航天員完成了太空質量測量、太空單擺運動等實驗,向青少年講解背後的物理原理,並與地面課堂學生進行互動。全國8萬多所中學6000餘萬名師生同步收聽收看太空授課。(新華網6月20日)
這確實是“神奇一課”,不要說那些孩子們,即使是成年人,目睹這一幕也會怦然心動。雖然說,航天員在太空講解的一些知識,換一個人在地球上的課堂上也能講。但太空授課的形式,將會怎樣激起孩子們對太空、對科學探索的嚮往,其效果可能會遠遠超乎想象。
從學生們的提問來看,他們的好奇心與想象力得到了激發,而這些恰恰是科學探索不可缺少的重要素質。孩子們問“老師”王亞平:“如果看到外星人,能拍張照片給我嗎?” “能看見變形金剛嗎?”“流淚的話,眼淚是往下流還是往上飆?” “如果吃東西,我覺得食物不可能一直往下走,會從嘴裏或者從鼻子裏噴出來嗎?” “智能東西在太空上還能用不?”
中國已經成爲可以把講臺搬上太空的國家,但與民衆的期待相比,中國的科研實力還不足以讓人滿意。科研水平的提高,是一個很複雜的問題,與民衆尤其是青少年的科學興趣、科學素養密切相關。有一首老歌《我的志願》,其中有句歌詞:“六年級的時候,老師也曾問我,你長大後要做什麼?愛迪生的故事,最讓我佩服,我長大要做科學家。”如果現在去問孩子們的理想,得到的許多答案恐怕就是要成爲演員、歌星和商人了。
2010年11月25日,中國科學技術協會對外發布第8次中國公民科學素養調查結果稱,“十一五”期間中國公民的科學素養水平明顯提升,2010年中國(不含港、澳、臺地區)具備基本科學素養的公民比例達到3.27%。縱向比是提升了,但橫向比,目前中國公民科學素養水平只相當於日本、加拿大、歐盟等主要發達國家和地區20世紀80年代末、90年代初的水平。而科學素養和科學興趣的培養,要從小孩抓起。
現在對於科普的宣傳,存在很大不足。這不僅表現在量上,還表現在質上。許多科普,內容陳舊,方式呆板。出版了不少科普書籍,但真正有質量有分量的不多,適合孩子們閱讀並受他們歡迎的尤其少。霍金不僅是一位偉大的科學家,還是一位偉大的科普作家,可在我們的身邊,又有多少大家樂意並且善於進行科普?
如果我們身邊的科普宣傳,都能像“太空一課”那樣新穎神奇,都能由像王亞平這樣的人物來講授,孩子們還會只把人生的目標定位於做明星、發大財、升大官嗎?受“太空授課”的影響,我相信,很多孩子會嚮往“長大要做科學家”或“航天員”。
擁有對科學感興趣的孩子才能擁有科學的未來。從激發孩子們對科學的興趣而言,“太空神奇一課”是一個美妙而神奇的起點。毛建國
(來源:中國青年報)