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今年5月,封蘇釗榮獲第八屆“重慶市青少年科技創新市長獎”殊榮。記者肖子琦攝
近80%的小學生會向老師使用問候語,25%的小學生不向父母問好……這份《城市小學生文明禮貌用語使用情況調查報告》由重慶市天台崗小學6年級學生封蘇釗調查、撰寫完成。3000餘字的報告末尾,封蘇釗總結:三成小學生需要加強文明用語使用的培養。今年5月,封蘇釗榮獲第八屆“重慶市青少年科技創新市長獎”殊榮。
寫這份報告的原因,源於封蘇釗四年級時的一次經歷。
“從四年級開始,我就聽見班裏有同學說髒話了。”封蘇釗說,這沒有引起他太大的注意,直到和同學因一支筆的歸屬問題發生“衝突”。爭執過程中,封蘇釗也學着其他同學說了句髒話,“衝突”瞬間升級,兩個孩子差點打起來。
事情發生後,封蘇釗深刻反省:“如果我說話禮貌點,這場衝突是完全可以避免的。”自己做得不夠好,其他同學呢?封蘇釗萌生了做一份文明禮貌用語使用情況調查報告的念頭。
在老師幫助下,封蘇釗做了一份調查表,總共21道題,都是諸如“新年時你會向父母送祝福嗎?”“放學後會向老師說再見嗎?”等選擇題。
調查表出爐後,封蘇釗又有了疑問:“我怎麼判斷填表的人說沒說實話?”
師生一商量,決定在表格裏設點小“陷阱”——同樣一個意思,換種說法,變成2道題,如果填表者前後邏輯相悖,這份調查表就失效了。
如此,300份調查表被髮到天台崗小學和附近社區居民手中。封蘇釗收回285份有效表,並據此寫了報告。
“我只分析了現象,沒有探究原因。”如今,再回看這份報告,封蘇釗覺得還有不令他滿意的地方:同學們主要從哪些地方學來的髒話、怎麼避免?我們爲啥對老師說的禮貌用語比家長多?父母和老師在與孩子的交流中是否還有需要注意的地方?即將成爲中學生的封蘇釗決定,未來,還要專門就這些問題,再寫一份報告。(記者肖子琦)