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漫畫/王鵬
去農村搞社會調查、去知名企業實習、去臺灣做社會服務、去意大利做環保、去肯尼亞支教……如今,社會實踐已成了越來越多大學生的“暑期作業”。記者調查發現,這份作業雖然看上去內容豐富,但徒有其表的居多,國內實踐成了旅遊,出境做公益竟多是出於功利心,社會實踐的本來意義大打折扣。
現狀一:國內實踐竟成旅遊
這兩天,大學生小陳剛剛結束在山西的社會實踐,他似乎並不滿意。
參觀省級示範村、與勞模書記座談、探訪當地農業試驗基地……實踐日程原本安排得很緊,但實際上不到10天的實踐,竟有一半時間是走訪當地名勝,吃住也都在賓館,“這也太舒服了!”小陳感嘆。
某高校大四學生小王每年暑假也都參加社會實踐,他曾作爲實踐團團長帶領同學去陝西某鎮做農業調研,全程14天,旅遊時間竟將近一半。回來後,同學七拼八湊,寫出一份調研報告,洋洋灑灑一萬字,竟沒多少是源於實際調研,參考文獻倒是標註不少。
現狀二:“洋實踐”只爲刷簡歷
如今,暑期實踐洋味漸濃,“洋實踐”頗受學生推崇。某高校爲一個到境外實踐的項目選拔學生時要求必須有國外實踐經歷,這沒難住報名者,很多人都提交出在澳大利亞、日本、東南亞等地的志願經歷證明。
據瞭解,一個由國際組織創立的“海外志願者平臺”在北京大學、清華大學、中國人民大學等20餘所高校都設有分會,“洋實踐”一般在此平臺上進行報名和麪試,通過者可參與到非洲、東南亞等地的實踐活動。
據記者調查發現,熱衷“洋實踐”的大學生,並不都是熱心公益,不少人出於功利心,期待能豐富自己的簡歷,爲將來出國留學增加籌碼。
中央財經大學大二學生小張目前在肯尼亞支教。據他介紹,他們團裏多爲在校大學生,大家之所以選擇這種實踐方式,有的是求刺激,更多的是爲將來留學刷簡歷。“海外志願的意義本來就不止是單純的實踐或是公益。”他坦言,“純粹想出國做公益的人可能不到10%,我不在這10%中。”
另一位正在柬埔寨做義工的學生則表示,很多同學去做義工就是爲了將來留學,“畢竟,國外很多大學錄取時看重這些經歷。”
探因
實踐成果評估走過場
據京城某名校的統計數據顯示,該校暑期社會實踐項目審覈通過率在95%以上。近兩年暑假,實踐團隊每年都能達300支,年均參加學生人數在3000人次以上。
雖然人數衆多,但校方似乎只重視實踐的形式,對成果的評估只是走過場。記者從部分高校瞭解到,學校要求的實踐成果大多以“社會觀察報告”爲主,如果當地媒體對實踐活動有報道,或是當地領導、知名人士爲實踐活動題詞將可加分。而實踐活動的評優、評獎、補助程度都與報告掛鉤。
爲了贏得“加分”,大學生們也不關心實踐成果,而是千方百計地追求活動“曝光率”。某高校大三學生小劉告訴記者,爲了讓實踐團在評選中獲獎,他們頗費精力的與實踐地團委、媒體聯繫,對實踐本身反而不關心了。
小王他們的實踐團雖然交了注水報告,但依然被評選爲優秀團隊,竟獲得近2000元的資金支持。“說心裏話,真是枉擔虛名。”小王也擔心,這種走過場式的實踐成果評估方式,以及學生捨本逐末的實踐過程,將使社會實踐走入學校學生一起糊弄的惡性循環。
觀點
實踐不該有經歷無經驗
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認爲,大學生社會實踐不該只有經歷而無經驗,不能走過場。他說,部分高校看重實踐報告或者媒體對活動的報道,根本上還是因爲教育功利的存在,而對這種功利性的追求也會讓學生把社會實踐僅僅看成個人經歷的“裝飾”。
在他看來,大學生應主動選擇與自己的個性和能力相符的實踐方式。“我們不要完全排斥學生爲自己拼履歷的做法,但要告訴學生,與積累資歷相比,更重要的還是真正進入實踐其中,收穫經驗。”
熊丙奇建議校方應更重視學生社會實踐經驗的分享、交流。比如創辦學生實踐成果展示平臺,給學生開實踐彙報會,讓學生在交流過程中有所思考。記者賈曉燕實習生宋爽
(來源:北京日報)