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實施“零擇校”不久,一起學生家長上訪事件觸動了浙江教育行政部門的神經。
事件的緣由是,浙江省金華市婺城區時代花園旁的婺城實驗小學,是一所由鐵路部門劃轉地方的小學,基礎設施與教學質量相對薄弱。過去,這個高檔住宅小區內有錢、有權的家長都把孩子送到市區其他名校讀書了,學校與小區業主之間相安無事。
全省自上到下實施“零擇校”後,時代花園的業主發現有錢有權也不能擇校了,適齡孩子只能在婺城區實驗小學上學。學生家長接受優質教育的訴求與學校教育質量之間的矛盾突然尖銳起來。
教育部門要解決家長的訴求,又不準擇校,那麼就必須把婺城區實驗小學辦好。金華市、婺城區有關部門籌集110萬元資金把婺城區實驗小學裝飾一新,添置現代教育教學設備,並讓其與百年名校——金華師範附屬小學結成教育共同體,派駐名師任教,最終妥善解決了這起上訪事件。
溫州市鹿城區一位大媽問區教育局池春燕副局長,她家在一所好學校附近,原來只需向人民教育基金會捐資5萬元就可以讓孫子上名校。現在,此條路行不通了,要麼把自己養老的房子產權過戶給兒子,可得繳納17萬元稅費;幾年後女兒的孩子上學又怎麼辦?
“‘零擇校’帶給教育行政部門最大的壓力,就是要辦優質均衡的學校,滿足廣大羣衆讓孩子接受優質教育的需求。”浙江省教育廳基教處處長方天祿說,較之動輒花一二百萬元購買名校學區房,花幾萬元擇一所優質學校屬於低成本的事情,經濟條件稍爲寬裕的家庭都拿得出這部分錢。這是導致“擇校熱”的主要原因之一。
還有部分學生家長想:既然擇校無門了,那麼擇老師總可以嘛。溫州市蒲鞋市小學校長卓東健就遇到了這樣的問題。向鹿城區教育局請示後,該校實行任課老師“強弱”搭配製,即一班語文課由名師講,數學、英語就是青年教師;二班數學課老師是骨幹老師,語文、英語老師就是大學剛畢業的教師,依次類推讓學生家長沒有辦法選擇班級。
“在進一步鞏固治理擇校亂收費成果的同時,更要重點加強薄弱學校建設,促進義務教育均衡發展。”浙江省教育廳副廳長韓平說,浙江將深入規劃學校標準化建設,不斷擴大優質教育資源覆蓋面,以縮小城鄉之間、區域之間、學校之間、學生羣體之間的不均衡發展。(李劍平)
(來源:中國青年報)