在浙江省麗水市人民醫院的重症監護室裏，54歲的李嶽林挺過了兩個多月。現在他已經半身截癱，呼吸和進食僅僅依靠插管來維持。癌症無情地侵蝕着他的肉體，哪怕一次翻身都要承受徹骨的劇痛。

　　同事告訴他，記者來了。李嶽林顫抖着指指自己的嘴巴，意思是他不能說話。雖然無法交流，但在這張蒼白瘦削的臉上，我們看不到恐懼和絕望。

　　人到中年，臨危受命

　　時光穿越到2001年，彼時的李嶽林年富力強，縉雲中學倒是“病入膏肓”。

　　因爲建新校園，縉雲中學欠下了6000多萬元的債務，教師們幾個月拿不到常規津貼，學校賬面上只有2700元錢。加上教學質量連年在低谷中徘徊，學校將要被轉制甚至變賣的消息，更是鬧得人心惶惶，不少教師和學生紛紛出走他校。

　　當年11月，李嶽林臨危受命。他向縣委立下軍令狀：給我3年時間，如果縉雲中學沒有起色，我自動走人。

　　李嶽林上任後的第一個承諾很實在：拖欠的各項津貼年底前一定補齊。春節前，李嶽林兌現了他的承諾。據說，這筆錢是他以個人名義作擔保從朋友那兒借來的。

　　與此同時，李嶽林開始爲這所百年老校診脈，展開了一場不動聲色的調研活動：約談教師學生，問計德高望重的退休教師……“哪怕再刺耳的話，李校長都聽得進去。所以，我們有想法就會大膽地反映。”教師黃旭靜說。

　　涓滴之水，匯流成河。李嶽林最終提煉出縉雲中學的辦學新理念：變重點高中傳統的政策優勢爲先進的理念優勢，變傳統的生源優勢爲明顯的師資優勢，變一流的硬件優勢爲科學的管理優勢，變傳統的升學優勢爲獨特的文化優勢。

　　這一理念，到了十幾年後的今天，也不過時。

　　剛柔相濟，力挽狂瀾

　　李嶽林追求理想的豐滿，也懂得現實的骨感。他在縉雲中學要打一場翻身仗：次年高考200人上一本線，這等於是個翻一番的目標。

　　目標一經提出，便遭到了所有教師的質疑。李嶽林默不作聲，悄悄佈置了一出情境教育。第二天，他帶領全體高三教師參觀縉雲國際攀巖節，在現場，他特意邀請一個5歲的小女孩表演高空走鋼絲。面對老師們驚異的表情，他不失時機地說：“連5歲的孩子都能挑戰極限，我們爲什麼不能呢？人的潛能是無窮的。”

　　李嶽林率先向看似不可能的極限發起了挑戰。每天他比班主任來得都早，晚上10點多辦公室的燈還亮着，有時甚至到凌晨一兩點。他的兒子李舜向記者透露，李嶽林的癌症有兩處病源，就是勞累過度造成的。“父親是個要強的人，太拼命了，誰都攔不住他。”

　　在李嶽林任上，縉雲中學實行彈性上班制，不打卡，不查崗。但是，沒有一個教師擅離崗位，加班加點、敢挑擔子成爲一種風氣。“校長身先士卒，我們就有了迎頭趕上的緊迫感和原動力。”教師朱夏雲說。

　　2002年高考，203人上一本線，這是李嶽林帶領老師們創造的第一個奇蹟。

　　學校有了起色，李嶽林要做的事情就更多了。他在麗水地區率先啓動教師學歷提升工程，現在有30%以上的教師拿到碩士研究生學歷。他把英語教師外派到英國進行輪訓，讓年輕教師到省城名校拜師學藝，還把教育專家、特級教師請來開講。黨總支書記施林棟說，李校長對衣食住行從不講究，平時出差，連好一點的酒店都捨不得住，但在學校隊伍建設上的投入，他總是富有前瞻而且格外慷慨。他欣賞能人，更關愛弱者，他會不留情面地責罵某位中層領導，但從來不責罵學生和教師。

　　在校內分配問題上，李嶽林提出：一個富有人格魅力的領導應該睿智、勤政、清廉而坦蕩，同時也該顧大局、淡名利、敢吃苦、甘吃虧。所以在縉雲中學，中層以上幹部和班主任拿相同的工作量津貼，高考獎勵只能拿當年高三教師獎金平均數的一半，不少老師的年收入超過校長。

　　正因爲出身“草根”，李嶽林骨子裏也透出一股俠義情懷。當某些領導登門要求破例照顧子女入學的時候，他往往會說這不符合規矩，當場予以回絕。而有一次，一個拉黃包車的家長卷着褲腿，汗流浹背地來到他的辦公室，把一袋零錢攤在桌上，希望暫欠幾百元的學費，李嶽林當即減免了他孩子的學費。在他的倡導下，學校專門成立了愛心基金會，他本人也常年結對資助多名貧困學生。

　　病魔纏身，求索不息

　　2006年，一直強大的李嶽林病倒了。

　　麗水、杭州、上海，幾乎所有的醫院都宣佈癌症晚期的李嶽林只剩下半年時間。但是李嶽林不肯向命運低頭，他跟前來探望的人說：“學校纔有了起色，我不能撒手不管。”

　　七年來，忍受着常人無法體會的病痛，李嶽林奇蹟般地挺過了一個個生死關口。醫生說，唯一的解釋就是精神。

　　每過一段時間，李嶽林就要去上海接受放化療，但只要病情一穩定，他就回到學校。因行動極爲不便，他索性住在了學校宿舍裏。每天，他堅持步行到辦公樓、教學樓，找個地方坐下來和老師學生談心。因爲腫瘤的骨轉移，李校長的盆骨逐漸被癌細胞蛀蝕，步行、起坐都會帶來劇痛，但他從不表現出來。有幾次開會、拍畢業照，李嶽林都是撐着扶手半坐着，堅持到活動結束，額頭上都是冷汗。

　　肉體備受折磨，但李嶽林的大腦依然清晰，對教育的思考從未間斷。他不停地向老師們傳遞一個信念：經濟相對落後的縉雲和縉雲老百姓沒有高考成績不行，但這不是終極目標，教育最終是爲人的終身發展，我們不能在應試教育上“走火入魔”。

　　2008年，副校長駱美玲受李嶽林委託，率隊考察雲南的“三生教育”。兩年後，縉雲中學在省內率先鋪開“三生教育”課程，引導學生思考生命、生活與生存的意義，豐盈學生的知識、生活、心靈。

　　“李校長極具前瞻性的決定，與浙江省深化普通高中課程改革的精神不謀而合。”駱美玲說，即便在病牀上，李嶽林也一直牽掛着學校的省特色示範高中創建工作，並留下過這樣的文字——“學校要全面發展提升，目前就缺這一塊。我們不能與其它學校比升學率，這是死衚衕。”

　　2013年5月，李嶽林再次病倒，直到現在還沒有起來。在重症監護室的兩個多月裏，他的意識常常處於模糊狀態。但每當清醒過來，心中又一直牽掛着學校。6月5日晚上，長時間處於無法與人溝通狀態的李校長第一次握住筆，顫顫巍巍寫下了入院以來的第一句話——“明天上午必須回學校”。在場看護的每一個人，心中滿是歡欣，因爲李校長終於能夠用筆表達想法；但是，咀嚼着這句話，心中又無比酸楚，身處險境的李校長，把即將參加高考的孩子看得比自己的生命還重！

　　李舜說，父親淡泊名利，除了一個“浙江教育年度影響力人物”，就沒別的叫得響的榮譽了。但自從病倒後，政府領導、教育同仁、家長學生都紛紛來探望，甚至有陌生人因爲敬佩他的爲人來看他。李嶽林用生命詮釋的“校長精神”，在人們的口口相傳中逐漸豐滿和清晰。

　　正如一個網友在微博上所評論的：“在功利浮躁的年代，真正全心投入教育的校長更顯難能可貴。呼喚更多這樣的校長，讓‘校長’一詞迴歸本意！”(記者蔣亦豐)

　　(來源:中國教育報)