|
||||
報載,從今年12月起,四、六級英語考試的試卷結構和測試題型將有變動,尤其是題型有較大調整。此事引起廣泛關注。
英語作爲一種全球通用語言,在改革開放時期受到追捧有其合情合理之處。但是,這些年來不僅在教育部門,而且在社會其他領域(比如就業),分明形成了一種對英語的仰視,卻值得思考。
如今,英語四、六級水平測驗,作爲我國規模最大的英語考試,不僅是考生個人的成績,更是評價高校英語教學水平的重要標尺;單位評職稱要與英語考試掛鉤,甚至於有小區招保安也要英語過級證書。如此等等。一道外語關,將多少優秀人才拒之門外。上述種種硬性規定,已嚴重扭曲了外語考試應有本質,也誤讀了技能培訓的初衷。
盲目的“英語崇拜”,不但增加了我國公民精神和物質的負擔,而且使我們的漢語受到冷落,正面臨前所未有的危機——有數據顯示,在校中學生,初中即將畢業,能用漢語準確地表情達意的不到一半人。學習英語當然可以,但決不能盲目迷信以爲英語萬能。比如說,日本歷來善學外國之長,但人家從來沒像我們這樣把英語擡高到如此地位,會說英語的日本人並不太多。
所以,破除國人對英語的仰視十分必要,首先要從高校四、六級英語考試開始,不妨考慮徹底改革;或增加雅思、託福等考試模式,讓學生自由選擇;其次是用人單位對人才評價的意識轉變和機制完善,讓英語迴歸工具本性,使社會也更公平和理性。