|
||||
似乎每過5年,社會就會不自覺地給新生一代貼上時代劃分的標籤,很多人天然地覺得出生在這段時間的孩子有着共通的鮮明個性,會在爲人處世上表現出與前人迥異的特徵。“80後”、“85後”、“90後”,莫不如此。2013新學年即將拉開帷幕,出生於1995年的“95後”也將正式登上大學舞臺。對於“95後”的種種猜測在校園逐漸蔓延開來。面對“95後”大軍,大學做好準備了嗎?
學生個性凸顯老師不貼標籤
還未正式開學,網絡上關於“95後”有點“異類”、提出的問題不靠譜的消息不脛而走。“女生太多會不會廁所不夠用?”“汽車服務專業是當洗車工?”……諸如此類的問題早已讓人們對“95後”心有好奇和懷疑,不少大學“老生”也在私下裏討論着能否與新生們和平相處。
與網絡熱議形成鮮明對比,高校裏的輔導員和老師對待這個問題卻異常冷靜:現在就給“95後”貼標籤,還爲時過早。
“我並不認爲‘95後’會與1992年、1993年出生的孩子有什麼不同,他們還沒有正式踏入大學校園,在沒有與這羣孩子有深入的接觸之前,不應該急着給他們貼上標籤。”華東政法大學輔導員湯君說。
個性更爲張揚、更多關注自身的發展、表達的方式和信息獲取的方式更加多樣化……雖然大部分老師認爲“95後”不見得會體現出特別的個性,但一屆屆學生帶過來,不可否認的是,時代在學生身上還是刻上了烙印,每個時代的大學生都會體現出不同的個性特點。
學生思想獨立追求自我發展
湯君告訴記者,相比於“80後”的順從,上世紀90年代出生的學生個體思想的獨立性更強。對於學校或者老師的安排,他們更願意表達自己的想法,爲自己爭取更多的權利。在他們身上,社會現實的一面被放大。即便是課表上的一門選修課,學生們都會自覺不自覺地來提問:這門課程對我而言到底有沒有用,對我的未來是否有好處?出發點不再是這門課程是不是能提高我的素養和內涵。
有不少教師認爲,每個時代的社會氛圍對於學生的個性都有着深刻的影響。越來越多的學生進入大學後,最關心的不是專業課取得了多少分數,而是更熱衷於有什麼方法去“賺錢”。暑假裏很多學生去實習、參與社會實踐,甚至是創業,“及早積攢經驗,爲將來走上社會做鋪墊”,大學新生都懂得“先發制人”。從這個層面上來看,“90後”學生更強調“自己要發展”。
在過去,學生走入大學校園後,高考帶來的興奮感和自豪感在很長一段時間內都揮之不去,很多學生不能正視新的學習任務,依舊沉浸在已經過去的喜悅之中。而面對社會的壓力和升學考研,越來越多的“90後”學生意識到:“大學生了不起”的說法只屬於過去,他們清醒地意識到,上大學的意義不再等於一份好工作。
直面學生變化高校積極應對
記者發現,應對新生的到來,發動大學生力量,特別是新生資源,成爲了不少大學迎新的趨勢。今年,同濟大學學生處聯合摯友社學生社團,在全校選拔100名高年級學生對大一新生開展朋輩教育。學校專門對這100名高年級學生進行了培訓,教他們怎樣取得新生的信任、怎樣與新生交朋友、怎樣將學校各個方面的信息準確傳達給新生、怎樣培養團隊精神等。在開學的第一月中,這100名高年級學生將走進新生宿舍,爲學弟學妹們排憂解難。
同濟大學學生處副處長陳華告訴記者,今年他們在迎新工作上做了不少調整。針對“95後”新生個性強、善於表達的特點,學校將在入學適應期對新生進行個性化指導。輔導員會全面瞭解新生的學習、心理、生活、經濟條件等方方面面的情況,根據學生不同的訴求開展工作。
身爲獨生子女的大學生支配金錢的能力較弱,經濟觀念不夠成熟,甚至會產生攀比的心理。上海交通大學輔導員汪雨申認爲,讓學生在大學裏樹立起正確的經濟觀念,合理支配財富也是新生不可或缺的一課。
據瞭解,華東政法大學也開展了“新生夏令營”活動,讓大一新生提前一週報到。這樣做不僅可以讓新生提前適應大學校園氛圍,還能在逐漸瞭解學校環境的基礎上“以新生身份迎接新生”,幫助其他前來報到的新同學。(記者張鵬)
(來源:文匯報)