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如果徵求意見的門開得不夠大,方式方法不對頭,羣衆的意見提不出來,問題就很難找到、找準、找實
羣衆路線教育實踐活動開展以來,各地高度重視、精心組織,但是在一些地方、部門和單位,也存在學習教育不紮實、聽取意見不充分、查擺問題不深入的問題。
究其原因,主要有以下兩個方面:一是羣衆有顧慮,不敢提。從各單位民主評議表的填寫情況看,在表格“四風”的欄目處,有不少羣衆隻字未寫;有的即使填寫了“問題”,也是“希望式”、“建議式”的意見;有的擔心填寫的字跡被認出來,日後“穿小鞋”,搞“秋後算賬”。二是羣衆有疑慮,不想提。有的羣衆對這次教育實踐活動心存疑慮,信心不足,認爲是“老一套”、“一陣風”,時間到,任務完,管不了長久;還有的認爲提了意見也沒有用,活動期間好點,活動之後還是老樣子。
正如中央領導指出的,聽不到意見、找不出問題本身就是問題。要讓羣衆真說、想說、敢說,把問題查擺出來,打消羣衆顧慮和疑慮是關鍵。首先,應該在堅持領導帶頭上下功夫。一把手是第一責任人,教育實踐活動走不走過場,關鍵在一把手。領導帶頭就是要帶頭查擺問題,以“脫褲子割尾巴”的氣魄,敢於向自己開刀,查別人敢於拉下臉面、丟開情面,動真碰硬、開展批評。領導幹部如果帶頭整改,對自身的突出問題,容易改的抓緊改、有條件的及時改,需要時間的做出安排、明確時限,就會切實讓羣衆看到誠意,看到領導的決心和整改的實招。
其次,應該在調動羣衆參與積極性上下功夫。羣衆路線教育實踐活動不能沒有羣衆參與。羣衆的眼睛是雪亮的,幹部作風好不好,羣衆意見最重要;黨員作風怎麼改,羣衆最有發言權。讓羣衆積極參與,領導幹部必須拿出誠懇的態度和姿態,拋開面子、放下架子,敞開大門、開門納諫,通過報刊、網站、簡報等形式,運用與羣衆談心交心等方法,請羣衆廣泛參與,讓羣衆評頭論足,引導羣衆解開思想釦子、放下思想包袱,切實解決羣衆中存在的等待觀望、不以爲然、缺乏信心等思想障礙和畏難情緒。
最後,應該在方法得當上下功夫。徵求意見一定要從實際效果出發,因人而異、因地制宜,通過“面對面”、“背靠背”、“一對一”等不同形式,廣泛聽取各方意見,特別是要注意聽取老同志、“兩代表一委員”、基層羣衆和服務對象的意見建議。從所督導的單位看,有的採取深入一線蹲點調研的形式,面對面瞭解服務單位的意見;有的深入田間地頭,到網點、熱線直接聽取服務對象的意見;有的還採取暗訪的形式,深入實地、瞭解實情。這些方式方法,由於直接深入羣衆接地氣、聽意見,收到了很好的效果。
開門徵求意見是這次教育實踐活動的關鍵一環,如果門開得不夠大,方式方法不對頭,羣衆的意見提不出來,問題就很難找到、找準、找實,解決問題就成爲一紙空談。因此,確保教育實踐活動不虛、不偏、不空、不走過場,就得在徵求意見上下功夫,確保聽到真心話、發現真問題。
《人民日報》( 2013年08月23日05版)