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7月中旬,教育部下發了一份《關於深化研究生教育改革的意見》,特別提出對研究生實行嚴格的中期考覈和論文審覈制度,加大淘汰力度;同時也要改變單獨評定研究生導師資格的做法,防止形成導師終身制。(8月25日《中國青年報》)
“沒有畢不了業的碩士,沒有考不上的博士”,這句多年前流行於研究生羣體的戲謔之語,如今仍然是當下研究生教育的真實寫照。儘管隨着研究生規模的擴大,考博需求日漸增長,難度也有所增大,但研究生一旦考上,便幾無畢業之憂,卻始終是個不爭的事實。
爲了幫助門下的“弟子”順利獲得學位,導師們的確不遺餘力,甚至使出了渾身解數。現實中,想方設法幫助水平較弱的研究生完成論文不說,更有甚者,爲了幫助學生通過“答辯”,答辯委員會基本是導師授意和安排下的相熟同行,由於都是同專業的學者,甚至還常常有着“師兄”、“師弟”之類的學術血源,導師之間形成默契,互相給對方的“弟子”開綠燈,更是成了普遍存在的潛規則。
然而,真正意義上負責的導師,其實更應體現在培養過程的兢兢業業,在論文答辯上應當秉持“嚴師”之風。而現實的情形卻是,在研究生的培養階段,導師的作用恰恰在弱化,尤其是當下導師日益“老闆化”,忙於拉項目、跑關係,學術產業化、生意化的導師們,無暇顧及研究生的培養,研究生平常連“老闆”的面都見不上,研究生培養成了“博士帶碩士,師兄帶師妹”,培養質量自然可想而知,假如到了論文答辯環節,導師再不施以援手的話,研究生的淘汰率恐怕會相當驚人。
可見,研究生的低淘汰率,某種程度上恰恰是對研究生培養低質化的掩飾。當導師的作用並不體現於日常培養,而只是出現於論文答辯環節時,又何嘗不是一種角色的倒錯呢?
研究生“淘汰機制落空”其實是對“誤人子弟”的掩飾,而研究生培養亂象的背後,其實絕不僅僅是個“淘汰機制落空”的問題。導師職責的異化,研究生角色的錯位,甚至整個學術生態的逐利化與交易化,或許才更需反思。(武潔)
(來源:廣州日報)