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如今在中國大陸約有1.8萬學生“叛逃”學校,選擇“在家上學”,多數家庭主要由母親負責孩子的在家學習。(據《北京晨報》)
適齡兒童不去上學,反而在家待着,儘管理由諸多,但還是有違反義務教育法之嫌。不過,“在家上學”之所以顯得另類,背後不過是把傳統的中小學視作了“義務教育”的唯一官方指定“供應商”罷了,於是,一旦適齡兒童沒去上這些傳統意義上的中小學,脫離了所謂的正統教育序列,自然也就難免惹人矚目。
然而,這樣的視角其實未免過於偏狹。“義務教育”更應當作爲一個標準,只要達到這個標準的教育機構,都應是合法的義務教育提供者。僅僅以教育機構的形式來簡單區分、看人下菜的做法,當然並不科學。
於是,面對體制內教育日益凸顯的弊端,“在家上學”這一模式的出現可否成爲一條攪局的鮎魚,作爲對理想教育模式的追求與嘗試,不僅滿足多元化的教育訴求,提供更多因材施教的教育模式,也使得傳統體制內教育有了危機感,進而產生創新和改進的動力。“在家上學”的背後,其實不乏無奈與不滿,儘管這一模式未必對應着成功,但多達1.8萬學生選擇“在家上學”,其能否給當下教育領域帶來一些鮎魚效應,倒不妨拭目以待。