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臺灣教育家鄭崇趁走訪花地中學,評估“特色教育”
素質教育實現之難,難在沒有一個考覈標準。羊城晚報記者昨日瞭解到,這個週末,在臺灣教育專家的指導下,教育強區荔灣區出臺廣州首個考覈特色教育的量化標準草案。此舉意味着,荔灣區內各校的特色素質教育要面臨“應試”了。
標準定得細校長暗叫苦
從9月12日開始,作爲臺灣教育部門的特色教育指導專家,臺北教育大學教授鄭崇趁應邀走訪荔灣區內的部分幼兒園以及中小學,對這些教學點的特色教育進行評估,並協助制訂《荔灣區發展學校特色認定及獎勵要點(草案)》。羊城晚報記者第一時間拿到這份剛出籠的草案,發現多個項目都有明確的考覈標準。什麼是素質教育?今後在荔灣,在數量和質量上完成評定纔算是達標。
學校領域(學科)教學,至少有十個以上主題教學教案;教師參與學校特色主題活動及教學工作者,至少佔教育人員總數10%以上;學生參與學校特色主題教育活動者,至少佔學生70%以上……各種細化的指標之下,有拿到草案的校長就暗暗叫苦,“有很多指標,以目前的能力,完成確實是有難度”。其中,“學校特色每年吸引他校或國外團體參訪次數,累計六次以上”,也讓不少校長撓頭。
對此,鄭崇趁解釋,無論是國外,還是臺灣地區,特色教育都是有明確考覈標準的,不是簡單地安排幾項唱歌跳舞或者體育活動就說是特色學校,“一個特色學校,就必須將其特色融匯到教學工作的方方面面,而不是將其獨立單列成一門‘興趣課’。”
荔灣大志向:校校有特色
在參訪的學校之中,鄭崇趁對荔灣區龍溪小學給予較高評價。龍溪小學目前確立以“龍舟文化”爲核心進行特色學校建設,但其開展的課目遠遠超過了龍舟本身。目前圍繞龍舟所涉獵的項目,學校就設立了無線電測向、傳統禮儀教育、龍舟說唱以及足球等四個特色項目,並開發出該校獨有的“龍舟文化校本課程”。鄭崇趁表示,按照新草案進行評定,龍溪小學也完全達標,但他希望學校打破女子不能上龍舟的傳統,建立男女平等的新龍舟習俗。
花費如此大精力建立“特色學校”,在目前“大應試”的環境下是否適合?對此,荔灣區教育局相關負責人介紹,荔灣區推行特色學校相當堅決,未來有特色、有特長的學生,將獲得教育系統的推薦和加分,從而在和其它學生的競爭中獲得優勢。而根據荔灣區教育局8年來的數據跟蹤,推行特色教育,不但不影響學生的學習成績,反而增強其學科間融會貫通能力,對提高成績有極其正面的幫助。
荔灣區教育局局長徐啓貴介紹,在十二五規劃之初,廣東省教育廳就把荔灣特色教育作爲全省唯一的區域性項目下達。因此,在荔灣區中長期規劃當中,2015年需基本實現教育現代化,2020年各間學校在區域當中需做到生生有特長、校校有特色。而據透露,荔灣區委區政府相當重視學校的特色建設,將每年投入一千萬以上的定向資金,大力支持學校的特色建設。記者李春暐攝影報道
(來源:羊城晚報)