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近聞,有個單位的一名同志向羣衆路線教育實踐活動督導組彙報成果,說本單位有一領導十年來找部下談心多達3268次。督導組的同志反問道:“這個數字是怎麼統計出來的?”彙報者一臉尷尬,半天說不清楚。
尷尬是當然,說不清楚也不奇怪——領導找部下談心是日常性、經常性工作,很難做到談一個記一個,一個都不漏,更不可能身邊帶個專職記錄員,談到哪記到哪,談到
誰記到誰。彙報工作、總結經驗,當然少不了數字,但類似領導談心十年多達3268次這樣的數字,詳盡、具體到一次不落,不免讓人生疑。
羣衆路線教育實踐活動要取得
紮紮實實的成效,讓羣衆感受到活動帶來的新氣象,就要解決一個又一個羣衆關切的問題,各單位要把精力用在解決問題上,而不是花在琢磨數字上。
事實上,如此玩數字遊戲,是彙報浮誇風,是形式主義之表現,正是教育實踐活動所要反對、要根治的。彙報者要本着實事求是的態度,擠幹數字裏的水分,留下實實在在的乾貨;聽彙報者要耳聰目明,善於識假,敢於打假,讓數字造假者遭遇尷尬。如此,數字浮誇就沒了市場。