對於家長關心的義務教育階段學制對兒童成長的利弊，教育人士認爲，兩種學制各有利弊。

　　呂麗麗認爲，對於即將面臨中考升學壓力的學生，越早進入初中越有利於升學備考，“五四”制更適合升學。“一個孩子初一基本在適應新的學習方法，初二就有繁重的學業壓力，初三就升學備考，時間太緊張。如果初中有一年的小升初預備期，這會對孩子學習來說比較有利。”她認爲，孩子12歲完全可以進入初中學習。相比之下，6年制小學學習節奏比較鬆弛。

　　不過，濟南市第三十中學校長陳樹洪卻認爲，實際上，“五四”制的初一和“六三”制的六年級80%的學習內容相同，沒有本質區別。“在這一點上，6年制小學的升學壓力小，孩子可以學習到更多有個性的東西，有利於全面發展，初中的競爭氛圍太濃厚，孩子不適合過早進入初中。”

　　“我認爲不要功利地去看哪種學制更好，而要讓孩子在寬鬆的環境裏學習和成長。”儲朝暉說。

　　也有專家表示，學制僅僅是義務教育的一種形式而已，並沒有必要“大一統”，各縣市區有自主選擇的權利。國外有的國家小學只有四年，也沒有影響到教育的發展。義務教育政策學制變革應走出一味着眼於學段劃分的模式，在實行素質教育和彈性學制的總原則下，應明確義務教育的性質，提出小學、初中的具體教育方針，確立義務教育階段合理的培養目標，提高義務教育質量和學生整體素質纔是根本目的。

　　(來源:齊魯晚報)