北京市21日公佈中高考改革方案，在網絡調查投票和專業人士那裏獲得較高評價，但也有人擔心英語分值降低會影響國民英語能力的提高。

　　北京市此番推出的有關改革方案，改革指南是很明確的。方案所針對的問題都是社會上反映比較強烈、衆多家長深受其害、專業人士批評比較多的。這些措施中，針對英語考試的調整力度是比較大的。從2016年開始，北京高考英語分值由150分降低到100分，實行社會化考試，成績3年內有效。這樣做，會不會弱化了英語學習？多個省份推出類似措施，會不會影響國人向外部學習的能力？有人提出這樣的擔心，的確應當正面給予解答。

　　改革開放以來，向外學習、走出國門和基礎教育課程設置，共同催生了各種各樣的英語學習熱，這是中國人打破保守、走向開放的重要伴生現象。但是，目前基礎教育中，英語筆試過重過難過頻，能夠傳授優質英語的教學人才過少，導致英語教學嚴重走偏，表現在幾乎所有學生都背起過重的英語學習負擔，其中喜歡英語、能用英語交流和工作的人才嚴重不成比例。降低英語分值並同時提高口語的比重應當對此有糾偏功能。

　　降低英語考試分值絕不是英語學習不重要，不是我們學習和借鑑西方文化的步子變小。降低英語分值之後，把衆多學生從過重的英語學習負擔中解脫出來，同時還應當採取配套的、有針對性的措施，加強對外語和涉外專業人才的選拔、培育，並做強做精外語等涉外專業類校院和研究機構，爲國家對外開放培育更多更好專業人才。

　　尤其值得重視的是，“全民英語學習過熱”的當下，我國從事翻譯的外文高端人才奇缺，出版物翻譯水平在下滑。這就需要有關部門採取有針對性的措施，把譯介國外經典、基礎類文獻和最新文化成果作爲文化建設的重要內容，提高到國家戰略的高度。可以參照有的東方國家的做法，設立或強化國家翻譯機構，特別是把國外的最新出版物，擇其優質者，投入足夠財力人力翻譯出版。這樣，既保證了中國充分掌握世界文化的最新成果，又避免了大多數人學習外語之苦。(鹿永建)

　　(來源:濟南日報)