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美國三屆普利策新聞獎獲得者、《紐約時報》著名專欄作家托馬斯·弗裏德曼日前在《紐約時報》上撰文稱,通過親赴上海學校體驗、考察與採訪,終於找到了上海教育過去10年取得成功的祕密,並得出結論稱“上海的小學辦得好”。
托馬斯在文章中說,他與美國的教育機構及有關項目的領導者近日前往中國,參觀考察了中國的一些學校,他們想要找到其中的祕密——爲什麼上海的公立小學能夠在2009年的國際學生測評項目(PISA)考試中獨佔鰲頭。這個測評項目對65個國家的15歲學生的能力進行測評,考察他們對於數學、科學和閱讀能力的掌握。他說:“我們考察了上海薔薇小學。從一年級到五年級,這所小學共有754名學生,59名老師。訪問之後,我覺得我找到了那個祕密。”
托馬斯稱,當你坐進薔薇小學的教室,跟學校校長和老師見了面,你會發現,他們特別強調那些造就優質學校的根本原則。這些根本原則想要在整個教育系統裏持續地推廣非常有難度。但他們的措施是:下大決心對教師進行培訓,使教師之間相互學習,在職業上不斷髮展,在小朋友的學習過程中提高家長的參與度,學校領導堅持以最高標準要求學校,並且營造出重視教育、尊重老師的學校文化。
托馬斯指出,上海成功的祕訣很簡單,就在於許多學校在更多的時間裏執行這些基本原則。薔薇小學校長沈珺見證了學校由差變好的轉變。考慮到40%的學生都是沒有受到過良好教育的外來務工人員的子弟,沈校長說,學校老師每週有70%的時間用在教學上,30%的時間用在發展教學技能和備課上。而這個比例比一所典型的美國學校要高得多。
騰蛟是薔薇小學26歲的英語老師。學校早上8點35分上課,下午4點30分放學,一般每天會安排3節35分鐘的課程。滕老師備課非常仔細,沒有浪費任何時間。騰老師一天裏剩下的時間會用來備課,接受網上培訓,請其他老師聽自己的課,指出需要提高的地方,並且觀看特級教師是怎麼上課的。他說,教育專家會告訴你,提高學校教育質量的方法很多,控制班級規模,採用高科技,控制上學的時間。但是最重要的是給老師時間來相互評價,提出建設性意見,觀摩最好的教學過程,並對所教授課程加深認識和理解,這比任何一項投資的回報都要大。滕老師說,他的工作還包括了“家長培訓”。每個學期家長會來學校三到五次,學習電腦技能,從而更好地幫助自己的子女完成作業,並在網上學習。另一位英語老師、29歲的克里斯蒂娜·鮑說,她每個禮拜都嘗試着給所有學生家長打電話或者網上聊天,讓他們清楚孩子的學習情況。她說,“我會告訴家長,學生在學校的表現如何,如果學生表現不太好,千萬不要打小孩。”
文章說,安德里亞斯·施雷徹是國際學生測評項目的負責人。他說,2003年上海的教育系統還是非常“普通”的,“但是十年後,上海的教育系統已經在世界領先,同時極大程度上縮小了學校之間的差別。”他也認爲,進步背後的原因是,在中國最好的學校裏,老師很大的一部分時間用在同事之間的相互學習,進行個人職業發展。而在美國,老師在學校的大部分時間都是用來教學。在上海,“整個教育系統有本事把原來一般的老師,變成非常有工作效率的老師,再把最好的老師派到最具有挑戰性的課堂上去。”
文章最後強調,中國也有很多一般的學校,有很多問題亟待解決,但通過堅持那些中美教育者都明白且肯定會奏效的基本原則,上海用10年時間,提高了學校的教育質量,一些學生已經在閱讀、科學和數學技能方面處於世界領先地位。而且他們在堅持基本原則方面相當系統,義無反顧。(王傳軍)
(來源:光明日報)