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汪明
推動多樣化發展是普通高中內涵發展的必然要求。當前,推動普通高中多樣化發展,需要牢牢把握人才培養模式改革這一核心,以制度和資源支持爲依託,創設良好的改革環境。
如何更好地適應我國經濟社會發展對人才多樣化的客觀要求,更好地滿足學生多樣化的教育需求,是當前普通高中改革發展面臨的一個突出問題。正視並解決好這一問題,必須大力推動普通高中多樣化發展,必須不斷深化普通高中的全方位改革。應當說,“多樣化”是普通高中內涵發展的必然要求。
推動普通高中多樣化發展,需要牢牢把握人才培養模式改革這一核心,不斷深化課程、培養方式、評價和考試招生制度等一系列改革。一是要堅持以課程建設爲核心,致力於構建多層次、多類型、可選擇的課程體系。當務之急是要減少必修課,增加選修課,進一步提高課程的選擇性,給學生更多自主發展的空間。作爲全國高中課程改革試點地區之一,浙江省爲了進一步深化普通高中課程改革,推動普通高中多樣化和特色化發展,專門制定了《浙江省深化普通高中課程改革方案》,力求爲每個學生提供適合的教育,滿足不同潛質學生的發展需求。其核心內容是“調結構、減總量、優方法、改評價、創條件”,明確提出了“減必修、增選修”的目標,必修的學分從116降爲96,選修的學分從28增爲48。二是要不斷創新培養方式,通過落實選修制度,積極推進走班制和學分管理,滿足學生個性化的課程學習需求。同時,要加強創新人才的協同培養和對學習困難學生的扶持幫助。三是要深入推進評價和考試招生制度改革。高中學校是否真正促進了學生的健康成長,高中學生是否真正實現了全面發展,需要有一個科學的評判標準,當前要切實改變單純以升學率、考試成績來評價學校和學生的做法。同時,要深入推進中考和高考制度改革,完善學業水平考試和綜合素質評價制度,爲高中學校和高等學校招生錄取提供更加科學的依據。改革要有利於具有學科特長和創新潛質的學生脫穎而出。
推動普通高中多樣化發展,需要進一步深化辦學體制改革,不斷增強辦學活力。通過促進民辦高中的發展,通過公辦學校的聯合辦學、委託管理等探索試驗,擴大優質教育資源,增強辦學活力。同時,要進一步加強普職融通,發展綜合高中,探索普通高中與中等職業學校學生雙向流動的機制。進一步完善相關政策,支持有條件的普通高中學校與國外知名高中的交流與合作,加強對高中中外合作辦學、中外合作辦學項目以及國際課程引進的規範管理,以利於更好地適應和滿足學生的多樣化需求。
推動普通高中多樣化發展,需要加強學校特色建設,實現以特色促發展。對於不同的學校而言,一定要辦出自身的個性與特色,也就是說必須要注重學校的特色建設。從顯性層面看,傳統意義上的特色(如:外語、音樂、體育、美術等)仍然應當鼓勵,以滿足人民羣衆的需求;從隱性層面看,應當注重以課程多樣化促進學校特色建設,進而實現學校的“規範”+“特色”、學生的“合格”+“特長”。特別需要強調的是,注重學校特色建設與傳統的特色學校建設並不完全相同,傳統的特色學校建設只是針對一小部分學校而言,而鼓勵學校辦出個性與特色,則是對所有高中學校提出的要求。只有真正注重了學校的特色建設,當前普通高中的同質化現象纔有望逐步得以解決。
推動普通高中多樣化發展,需要以制度和資源支持爲依託,創設良好的改革環境。推動多樣化發展對於經費投入、師資配備和資源整合等提出了更高的要求。因此,加大經費投入、加強師資隊伍建設、加快教學資源平臺建設等都是必不可少的保障手段。值得一提的是,進一步落實和擴大學校辦學自主權,對於推動多樣化發展尤爲重要。當前,可先行支持一些學校結合自身實際和辦學特色,有計劃地整合國家課程和學校課程,自主開設課程。同時,鼓勵普通高中學校探索自主制定招生錄取工作方案,自主確定錄取標準、自主選拔和錄取學生的辦法。
推動普通高中多樣化發展,需要樹立科學理念,謹防在改革實踐中走入誤區。一是推動多樣化發展是手段而不是目的,不應爲了多樣化而多樣化,防止因爲追求形式多樣而忽視內在改革;二是推動多樣化發展的要求是針對所有學校而非個別學校,要鼓勵所有學校立足自身實際辦出特色,防止因爲專注於個別特色學校的打造而忽視了大部分學校的發展;三是推動多樣化發展是一項系統工程而非局部改革,需要日積月累穩步推進,防止因爲急功近利而出現一些不切實際的做法。
(來源:中國教育報)