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記者昨日從鄞州中學獲悉,浙江省教育廳2014年將開展“無班級管理試點”,在高中探索必修課走班教學模式,我市鄞州中學成爲寧波唯一試點學校。(1月10日《寧波晚報》)
高中實行“無班級管理”,這確實是教育改革的一項新舉措,筆者孤陋寡聞,從教三十年來還是第一次聽說。據瞭解,所謂的“無班級管理”即“取消班級不設班主任不固定教室”。
乍一看到這則新聞,筆者的第一感覺是:如此創新確實令人耳目一新,既可記學生可以自主選課:學生完全可以憑興趣愛好選擇自己喜歡的科目和老師了,
同時還可讓教師從繁瑣的管理學生中解脫出來——實在大快人心!然而,筆者仔細一想,卻覺不妥,此舉似乎太超前了,如今的大學生況且還需設立班級,且有輔導員管理,可如今卻讓高中生來個“完全自治”——“取消班級不設班主任不固定教室”,這樣能行嗎?對此,筆者是深表懷疑的,其理由有三:
首先,高中生大多是一些未成年人,他們心理不夠成熟,管理自己的能力遠遠未達到“完全自治”的水平,這從當今高中經不住社會多方面不良現象的誘惑,屢屢發生沉溺於網魔荒蕪學業,早戀成風,甚至於偷吃禁果導致懷孕的事情時有所聞,給他們年輕的身體造成了巨大的損傷……有班主任管理的時候尚且如此,不設班主任時,情何以堪?
其次,近年來,“新讀書無用論”思潮涌現,許多高中對前途失去信心,學習不努力的大有人在,如此沒有班主任的管理,任其“完全自治”,這類學生必將成爲一羣脫繮的野馬,學校的校風、學風建設必將大受打擊,高中畢業生的質量無疑會大大降低。這正如寧波效實中學一位老師所擔憂的:中國的教育的組織形式是班級授課制,由於整體學生數量也比較龐大,人均擁有教師數都比較低,無論是分層,還是根據分層開課,都有很大的困難。
最後,中學取消班主任將引發巨大的負面效應。本來,學生就學就是來受教育的,班主任則是學校工作的實施者,是班級工作的組織者、指導者,也是國家教育方針的貫徹者,還是對學生進行思想政治、道德品質教育的具體實施與評估者。殊不知,一個優秀的班主任對學生影響是受益終生的。如今實行“無班主任管理”,不僅對以“班級”爲單位的教育模式的改革,更是對班主任工作的一種否定,必將引發全體教師對自己工作的一種否定,從而產生難以遏制的負面的蝴蝶效應——影響的將不僅是高中教育而是整個教育。因此,高中學校的“取消班級不設班主任不固定教室”的嘗試要慎行。(作者系中學高級語文教師)