如今，少兒參加國內外的各種比賽，甚至在電視節目裏一比高低，已經成爲觀衆和輿論的話題。每次賽過，無論輸贏，大家都會發一通感慨，而且，感慨最多的早已不是名次，也不是賽題，而是小選手們的態度、表情、談吐，還有從家長到老師的那份表現。

　　任何競賽都會有輸有贏，名次也會有高有低，原本十分正常，連成人競技都難免失誤、敗北，更別說一羣孩子的比賽了，尤其是那些學生參與的競賽類電視節目，假如過於計較其中的得失，將名次和獎項看得比天大，一副不堪承受的模樣，恰恰說明對他們的教育是有缺陷的，甚至可以說是不成功的。因爲這樣的比賽成績，不一定就能表現出平時的學習積累，但對輸贏的態度，顯示的卻是平日裏人文教育的水平。

　　有的孩子，贏得時候，得意之情溢於言表，小小年紀，居然能說出“春秋戰國，還是難不倒我的”；而有的孩子，輸的時候，或者不過是第二、第三的時候，就淚流滿面，好像一生成敗在此一舉。這不能不說是常年應試教育的產物，也是老師、家長長期過分看重考試成績的後果。這樣的孩子，如何能領悟“滿招損，謙受益”？將來又如何面對挫折和失敗，如何順利度過人生的曲折和波瀾？

　　有的孩子，明明答錯了、忘記了，或是一時疏忽了，本來沒什麼大不了的，一場考試而已，一個電視節目罷了，卻偏偏要在事後對着鏡頭反覆在那裏強調一堆的理由，表明自己會、自己知道，然後就後悔不迭，哇哇哭開了。人哪有不失誤的，人哪有什麼都懂的，可養成強調客觀理由的習慣，就可能學會文過飾非，就可能不敢直面自己，就可能永遠自以爲是。這樣的孩子，將來是難得認錯的，也不可能明白“失敗是成功之母”的道理。

　　孩子身上的問題，當然不能只怪孩子，看看他們四周那些大人的樣子和態度，就能清楚，這些孩子是怎麼培育出來的。家長個個揮拳、高喊，舉起勝利的手勢，老師一會兒咬牙，一會兒皺眉，他們對一場考試的心態，對一場電視節目的心理應對能力，自然會影響孩子。他們本該告訴孩子這樣的競賽無關人生勝負，也需要告誡孩子這樣的比賽不說明學習的成敗，他們最需要教育孩子的是，如何面對輸贏，如何看待競賽，如何面對其他選手，這纔是教育的主題。但可惜的是，他們那種急功近利的心態，那種志在必得的情緒，那種以比賽論輸贏的思維，都將孩子推上了一個脆弱的平臺，可能坍塌，可能崩潰，可能蒙上一層陰影，這些，都可能左右孩子的未來。

　　看看其他一些國家的孩子，贏的時候很從容，燦爛微笑；沒贏的時候很自如，微笑燦爛，對其他小朋友的關愛更感染了全場。相比之下，我們的家長、老師和同學，應該明白，很多時候，我們輸的並不是比賽。好在觀衆的水平在提高，現在，他們更在乎的是小選手的素質，更在意的是孩子們的舉止、言談和心態。