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芝鶯的書房大概有四五千冊書。
如今,電子產品充盈生活,手機、ipad成了一些孩子的最愛。但成都市泡桐樹小學(西區)4年級學生廖芝鶯卻對這些不感興趣,她最喜歡的還是那一本本浸滿墨香的圖書,雖然才9歲,可她已經閱覽圖書3000多冊。
芝鶯家裏有4個書房,爸爸媽媽用2個,芝鶯用2個。在芝鶯的藏書室中,排列着7排類似於圖書館的鐵書架,上面全部是書,林林總總加起來有四五千冊。
芝鶯媽媽說,6個月開始,芝鶯開始看洗澡書、布書等。大量的閱讀開始於2歲之後,不認識字,媽媽就讀給她聽,然後自己看書上的圖畫。到5歲時,芝鶯就已經讀了2000多本書。
小學1年級後,芝鶯就開始自己看書。她的書單幾乎都是自己選擇的,比如鄭淵潔的系列書籍,《哈利波特》、《柳林風聲》等。
芝鶯媽媽說,每年假期,她還會安排芝鶯到各地遊學,芝鶯會自己做好功課,去買一些當地的風土人情、歷史文化的書籍看。
“不過,我也會對她的書單進行把關。前段時間,同學們中開始流行《查理九世》系列叢書。我瞭解了一下,發現裏面的內容不太適合小孩讀。”於是,芝鶯媽媽就只買了3本給她,同時遞過去的還有《哈利波特》和《魔戒》,對比之下,芝鶯自己放棄了《查理九世》。
現在,芝鶯依舊每天看書,課間、自習課、放學,她以一天一本書的速度堅持着閱讀。因爲從小的習慣,芝鶯並不喜歡看電視,也不喜歡電腦、手機遊戲。“因爲電視、電腦上的東西都是具體的圖畫,書更有想象力。”芝鶯說。
“我覺得看這麼多書,對她的性格、眼光、涵養的培育都有很大助益。”芝鶯媽媽說,大家出去旅遊,芝鶯最喜歡的地方就是博物館,喜歡去了解當地的民俗文化。“看的書多了,見識和眼光都提升了,懂的東西也多了。”
書香童年
親子閱讀爸爸在哪兒?
近年來,書香之家、書香校園的活動在成都市各個區市縣開展。記者調查發現,在學校中,閱讀量最大的依舊是小學與大學,初中與高中學子因學業壓力讀書相對較少。不論哪個年齡段,學校都會在開學時或放假前開一些書目、書單,不過能夠將書單一一消化的學子並不多。而往往父母不愛讀書的,孩子基本缺乏自主閱讀的主動性。
世界閱讀日前夕,成都市錦西外國語實驗小學副校長李海蓉下發了150份調查問卷,15個問題涵蓋到家庭閱讀的各個方面。
比如讀書與否,閱讀量,書目名稱等等。第15個問題爲“在家裏,是誰陪你讀書?”選項有A母親,B父親,C父母一同,D其他家庭成員。讓李老師感覺驚異的是,有132份問卷都選擇了A選項,選擇B與C的寥寥無幾。於是,學校掀起了“書香之家,爸爸在哪兒”的質問,想倡導父親更多地介入親子閱讀。
8歲女孩曾子涓的爸爸從事通信行業,常常會整個月到外地出差。不過這並不妨礙他與女兒的親子閱讀:在家時,他會和女兒共讀;出差時就提前約定好一起讀的書目,每天晚上電話交流讀後感。
在這個家庭,每天都會保證孩子睡前半小時的閱讀,白天則不定時讀書。媽媽趙惠芸告訴記者,她也非常享受親子共讀的樂趣,常常全家一起比賽誰先讀完一本書。
兒童閱讀功利性壓童真自由度?
近年來,在教育界、出版界出現了關於“兒童閱讀是否帶有巨大的功利性,而少了一份童真的自由度”的疑問。昨日,記者採訪到幾位一線教師。
成都七中萬達學校初三教師李卉說,因爲考試孩子不得不在越高的年級減少閱讀,也因爲目前的網絡閱讀太過自由與碎片化,教師和家長不得不幫助孩子篩選書目,這可能限制了孩子的自由閱讀。
不過,在金牛區任教10多年的她認爲,從6年前區域開始做親子閱讀與書香校園後,閱讀現狀已經比往年得到很大改善。“如果考試中多涉及一些閱讀的內容,或許還能刺激孩子更寬泛的閱讀。”
人北小學李蘭老師關注兒童閱讀多年,她表示民族閱讀習慣的改變必須起始於家庭與學校,在孩子兒時通過由家長老師帶領閱讀,家長也應該充分相信孩子。老師們表示,應該先談整體性提高閱讀率,再談及幫助孩子更自由地閱讀。(記者張菲菲肖笛)