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四川大學錦江學院嚴廷德教授幾十年從教生涯積澱下十幾本厚厚的手寫教案。
嚴廷德教授的手寫教案很受學生歡迎。許雅玲攝
四川大學錦江學院嚴廷德教授的學生們幾乎是人手一本教案副本
畢業季,每位學生都會在母校留下一些青春回憶。在四川大學錦江學院,文學與傳媒學院學生們在準備打包的箱子裏,裝上了一沓沓老師手寫的教案副本。這是嚴廷德教授用楷體字一筆一劃寫出來的有數百萬字的教案。
《古代文學》、《訓詁學》、《國學》……一本本教案記錄着嚴廷德教授的教書生涯,從教近半個世紀,他始終堅持着手寫教案的工作習慣。“我想,這是老師送給我們最寶貴的財富,以後每當我看見它就會提醒自己,治學做事要嚴謹,做人得謙和。”學生劉志新說。
近日,四川大學錦江學院嚴廷德教授的手寫教案在校內走紅,他的學生幾乎人手一本教案副本。
教案
手寫教案30多年曾編撰一本字典
在倡導現代化與電子信息技術的現代課堂,電子化白板、PPT教學已成爲常事。所以,當嚴廷德教授將他的講義帶到課堂上的時候,同學們都驚呆了。老師的教案看起來如同古書一般:封面還是繁體字寫的,內文的講課內容用楷體字書寫得工工整整、字跡清晰而大氣,有重點標註的內容,旁邊還另附一張便箋紙。
“老師,您這麼多教案得手寫多久啊?”當記者詢問這些手寫教案時,嚴廷德的回答再次讓年輕人們嚇了一跳,“我手寫教案可能有30多年了吧,一共寫了一本字典、5門課程的教案。”
20多年前,嚴廷德教授手寫並編撰了一本古漢語字典,之後一邊上課一邊整理教案,再後來還手寫了《古漢語通論》、《大學語文》教案。1997年到2010年前後,這兩本教案還作爲四川大學的教材被打印出來,分別都有37.5萬字。
習慣源於語言大師希望繼續影響學子
“讀書人離不開寫字,在多媒體時代,我希望保留一些我們中國文化原有的東西。”嚴廷德說,和別的科目不同,自己講授的就是中國文化,書法不能丟棄,更不能遺忘的是一種嚴謹的治學精神。
聽課、整理講稿並集納成冊的習慣源於嚴廷德年輕的時候。他的第一本教案是1980年寫的《古代漢語》,這本距今34年的教案原稿被裝訂成線裝書,散發着古樸的歷史感。一頁頁泛黃的紙張由於常常被翻閱,邊角已經有了磨損,但墨香卻始終沒有散去。
當年,30多歲時他到復旦大學進修,師從復旦大學著名的語言學教授張世祿。“每天,我們在張世祿的家裏上課,他著作等身,每次上課前都寫了很詳細的講稿。當時我在進修時思量需要把老師的講解消化吸收,於是課後進行整理,學習到他的作風,後來慢慢就形成了習慣。”
進修完,嚴廷德回到四川大學教學,爲了提高自己的教學水平,在翻閱海量的古代典籍後他都會把要講授的內容搞懂、寫詳細,後來乾脆整理成系統的講稿拿上講臺。“雖然比不上張老教授的精神,但我至少要做到不誤人子弟。”如今,嚴廷德同樣希望用自己的行爲影響更多的年輕學子。
治學
每門課程講課之前手寫更新
每天晚上7點過吃完晚飯,嚴廷德就會坐下來更新教案,閱讀書籍後整理,他會爲每一個班的學生準備新的內容,一弄就到晚上11點過。“每講一次課就要對教案進行一次增改,最新的學術研究成果、自己在講授時發現的需要改進之處,都要反映到教案上。”嚴廷德說。他的教案上,上下位置都故意留出一些空白,這樣他可以在一旁備註當下需要增加的要點、講課內容的出處等等。很多頁,貼着不少小紙條,邊邊角角都有加註的筆跡。
厚厚的教案不僅記錄着學科知識點,嚴廷德更是將在課上要講的話都寫在了上面。課堂上學生們感受到的“神來之筆”,其實不少都是他精心準備的。一堂課的時間只有短短45分鐘,但嚴廷德準備的時間卻十倍於此。
川話演繹古文課程不再古板
每堂課嚴廷德都會穿得西裝革履,有時戴着校徽,因爲對他而言每一堂課都是神聖的。嚴廷德認爲,學生到大學求學應該帶走知識與大學精神。他雖然年事已高,但上課絕對不迂腐、不會馬虎。一些高校的國學課堂可能僅僅講講《論語》、《孟子》,因爲至今爲止學術界對國學的界定都沒有統一嚴格的定論。
但他專門選擇學生在其餘課堂或者在書籍中不易翻閱到的內容進行講授。經史子集,他不講史,因爲《二十四史》歷史課可能講授,不講集,因爲文學課可能講述。他專門精挑細選《十三經》以及《九十六家》等結合時事進行分析。“我希望學生們能夠將知識融會貫通,所以特別強調知識的整體性構架。”
先生的課會不會太死板?學生周文嬌說,嚴教授每天都帶着笑容,也講笑話、談時事,學校要求說普通話,他會盡量用四川話去“演繹”,有時候惹得全班大笑起來。
學生點贊掀起手寫風潮
已經畢業四年的範雅思至今珍藏着嚴教授手寫教案的副本。偶爾需要查找資料時,她還會從書架上取下厚厚的教案副本,在字裏行間尋找答案。她說,教案體現着老師負責的職業精神、嚴謹的治學態度和求實的處世精神,這份珍貴禮物中的正能量一直影響着她。
“相比提綱挈領式的電子課件,手寫教案顯得更爲詳盡。老師在黑板上板書,無形中也促使我們多記筆記,主動跟上思路。在課下同學間互相交流時,教案也是很好的依據。”大三學生王爽十分珍惜教案副本,她說,“從教案的一筆一劃中可以感受到嚴老師付出的巨大心血,我都不忍心直接在上面做筆記,而是另用一個本子記錄。”不少同學說在手寫教案的影響下對書法產生了興趣,開始有意識地多寫多練。
|人|物|故|事|
學生眼中:教授講義愛不釋手
孫權:這學期,我特別借用老師的《國學》講義去小賣店複印,一共花了20多元,印了幾百頁。其中有論述、有作品,引申材料,我愛不釋手,這將在我工作以後都非常具有珍藏價值。我現在上課都要做筆記,學會整合與整理。
周文嬌:我們稱呼他嚴爺爺。他已經72歲高齡看起來卻只有50多歲,身體硬朗。每天早晨7點,你都能準時在食堂看見他喝着一碗粥,吃一個包子與一個雞蛋。傍晚,他準時出現在東坡大道上散步,隨時都面帶微笑。
劉定暢:將近百頁厚的《國學》手寫教案捧在手中時,受到了不小的震撼,明白了老師們淵博的學識和深厚的文化沉澱是怎樣煉成的。做學問、搞研究都很需要沉下心來,耐得住寂寞,慢慢積累文化學養,這正是沉甸甸的手寫教案給我的最大啓示。
在他看來:備課需要靜心剖析
記者:這是一個多媒體教學的時代,爲什麼您還在保持這種傳統?
嚴廷德:多媒體始終只是一種輔助工具,如果過於依賴它,反而會讓學生的強制記憶能力、瞬間記憶能力、書寫能力等得不到鍛鍊。手寫、板書的方式能夠帶動課堂互動,有利於讓學生迴歸傳統、融入課堂。
記者:有人說您這樣落後嗎?嚴廷德:年輕人可能習慣用多媒體做教案,但是很多東西他們不會走心,只在電腦上覆制粘貼就是。沒有靜心剖析的備課,是教學的進步還是落後呢?
記者:您會要求學生也手寫作業嗎?
嚴廷德:是的。“手寫”其實是一個修身養性的過程,能培養人的專心、細心、耐心、毅力等優秀品質,漢字本身也具有很高的審美價值。
(許雅玲陳子微記者肖笛張菲菲劉陳平)