|
||||
習近平總書記在北京大學師生座談會上強調,廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀,要在“勤學、修德、明辨、篤實”上下功夫。其中,“明辨”是關係到“總鑰匙”和“大方向”的關鍵,只有善於明辨是非,善於決斷選擇,人生才能選對路、走正路。
“明辨”,是正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。用中國傳統的體用觀念來解釋,“三觀”是體,是非觀念則是“三觀”基礎上的價值判斷;同時,明辨是非也不等於簡單地判斷對錯,正如朱熹所說:“凡事皆用審個是非,擇其是而行之”,是非不是絕對的、機械的,要因事而論、因時而動,其判斷結果要能夠指導實踐。因此可以說,學是明辨的基礎,思是明辨的過程,鑑是明辨的方法,行是明辨的深化。做好了明辨這門功課,青年人就能始終保持清醒的頭腦、堅定的立場和矢志不渝的信念。
古人講:“多聞而擇,多見而識”,只有通過學習不斷地增廣見聞,才能提高認識、正確抉擇。大學生要以學爲主,兼學別樣,高校要把樹立良好的學風擺在突出位置,鼓勵青年學子勤學、苦學、真學、博學。一是學理論,尤其是馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的一系列理論成果,將反映人類社會發展的一般規律與中國的國情相結合,深刻領會中國特色社會主義道路的歷史必然性,進一步增強“三個自信”;二是學經典,通過對經典的學習,可以從整體上以觀其要、以窺其徑,達到綱舉目張、事半功倍的效果;三是學歷史,歷史不是先知,卻是很好的嚮導,對當代大學生來說,應當認真學習人類文明史,學習中國歷史,學習近代以來中國的革命、建設、改革史。
一個人是非觀的偏差,通常由於缺少深入細緻的思考所導致。因此,學會明辨,首先要破除懶人思維,凡事要多問個爲什麼,多琢磨三分,只有建立在充分思考基礎上的結論纔是站得住腳的。“非學無以致疑,非問無以廣識”,只有善於思考,善於提出問題,才能真正掌握知識、明辨是非。高校應特別注重啓發學生的問題意識,加強思維能力訓練,將單純的知識技能傳授,轉變爲掌握方法和提高自主學習能力;變灌輸式教育爲啓發引導式教育,增強課堂互動,活躍課堂氛圍;重視第二課堂建設,通過開放式的論壇講座等活動,讓學生充分表達出自己的觀點;鼓勵學生培養以問題爲導向的創新意識,“善疑者,不疑人之所疑,而疑人之所不疑”,尊重和愛護學生每一點思考的火花。
很多時候,造成人們看不清、辨不明的原因是沒有掌握科學的方法。破除思維固化,擷取有效信息,需要學會對照、比較、鑑別,古人言:“君子有三鑑:鑑乎古,鑑乎人,鑑乎鏡”,要做到明辨,就要在“鑑”字上下功夫。高校在開展核心價值觀教育的時候,加強對青年學生進行方法論引導尤爲必要。應堅持實事求是的原則,引導青年學生堅持從事實從發,把握本質與主流,積極追求真理;應學會辯證地看待問題,真理再向前一步就是謬誤,是非判斷離不開其所處的環境、時代和條件,因此做到明辨就是在變動中把握方向,既要有堅持的原則和底線,也不能機械僵化。
通過明辨,既要明瞭是非,也要指導行爲和實踐。中國傳統文化很重視實踐對於知識的重要性,所謂“知行合一”,“讀萬卷書,行萬里路”,“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之”,豐富的實踐反過來也能提升人們明辨的能力。因此,高校應當爲青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀積極搭建實踐平臺。通過開展以培育和踐行社會主義核心價值觀爲主題的黨團日活動、座談交流、參觀尋訪、新媒體互動等,引導青年學生堅定理想信念,增強責任感和使命感;通過創新社會實踐形式,積極鼓勵並創造條件讓青年學生走出課堂、走出書齋、走出校門,立足所學,腳踏實地,開展形式多樣的志願服務,在服務他人、奉獻社會的過程中踐行社會主義核心價值觀,以青春夢想、用實際行動,爲實現中國夢作出當代大學生應有的貢獻。