專家解讀：關懷考生，放飛翅膀

　　今年的寫作命題分爲2個部分，但出現了3個題目。多，不僅不是負擔，反而表現了對考生周到的人文關懷，爲不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

　　小作文以畢業前夕向學校裏的陪伴自己成長的人用一段話表達感恩之情爲內容，要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生有話可寫，能抒發真情實感。“實用性寫作”這種考試形式學生考前有所瞭解，再加上試題情境平實，情感樸實，有話可說，表達簡短，難度不大，因爲這個簡短的表達可以在考試中對學生起到情緒舒緩作用，爲迎接大作文寫作打下良好的心理基礎。這種命題形式的革新不僅發揮了作文測試的作用，而且安定了考生的臨場心理，爲學生髮揮良好狀態提供了助力。

　　大作文寫作的提供了2個題目，交由學生選擇。一個以“這裏有屬於我的世界”爲題，讓學生從經歷的學習生活的各個方面去發掘素材，展開寫作；另一個以“宜居城市裏的故事”爲題，讓學生髮揮想象，展望美好的生活圖景。這個兩個題目考察的作文能力基本是相同的，交由學生任選一題來寫的着眼點在於使命題增強適應性：“世界”一題，關注學生平素的生活，經過紮實的複習，學生應該訓練有素，駕輕就熟；而“故事”一題關注城市居民迫切的生活夢想，則讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現個性的機會，而且，在現代文閱讀板塊中還安排了《宜居城市》一篇文章做爲閱讀材料，這就爲學生降低了作文審題的難度，打開了學生想象的思路，使“故事”這個題增加了更多被選和足可駕馭的可能。

　　三個試題緊扣課標中關於寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，由藉助表達素材和領域恰當地適應學生的不同層次與個性，完美地實現了語文寫作測試的目的。

　　郭鋒：北京市櫻花園實驗學校校長、特級教師

　　周羣：北京景山學校北京市學科帶頭人、高級教師