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2014年4月,江西婺源,一堂復興傳統禮儀的國學班開課。
記者在百度輸入“國學班”,搜索出的培訓班可謂名目繁多、五花八門。經過仔細瞭解和比對,這些國學班大致可分爲兩類:一類是民辦教育機構開辦的“私塾”“書院”,有針對學前兒童的“全日制班”,針對中小學生的“週末班”,還有寒暑假的冬夏令營;一類是高等院校等舉辦的國學研修班,目標人羣是企業管理層和政商界領導。
通過在北京的調查走訪,記者試圖探尋這兩大類國學班的面貌。
熱度未減,國學被寄予厚望
7月下旬,記者來到幾家國學私塾報名處,被告知三五人的小班和十幾人的大班都已招滿,“如果想報名,最好提前三個月”,負責人告訴記者。
這“提前三個月”的熱度背後,是何究竟?
“父母從小給我講各種仁義禮智信的故事,這些心靈上的獲益是一輩子的。但我們工作忙,於是把孩子送過來,希望他成爲有修養的人。”一位母親對記者講到她們全家人對國學的重視,這也基本道出了大多數家長的心聲。
在北京打拼了小十年的王女士,從小接受的文化教育有限,現在日子過得也不寬裕,“咬咬牙,再窮不能窮教育”,她花了6800塊錢爲孩子報了每次2個小時、共40次課的暑期國學班。“我們吃了文化少的虧,孩子不能也‘缺一條腿’。希望他學到文化,比我們強。”
與家長的殷切希望相對應的,是學校國學類教育的“短板”。“學校雖然開設品德與生活、品德與社會等,但都是‘副科’,一些老師也僅照本宣科。這裏的課表很豐富,不光教知識,還讓你灑掃應對、學習禮儀。於是來給孩子補補課。”一位將孩子送到國學夏令營的父親坦言。
據國學培訓機構的負責人介紹,高考改革後,語文比重將顯著增加,國學知識又佔很大一部分,這爲他們“帶來更多客戶”。
面對高層管理人士的高校國學研修班,則展現了對另一個羣體的魅力。
“我的收穫有三點:一是學到了知識,這些知識是我平常花幾年時間也學不到的。二是認識了許多名師,這些名師是我將來工作的好參謀。三是認識了許多同學,我覺得班上的各位同學將來無疑會成爲我畢生的朋友,以及生意上最好的夥伴。”這是某公司高管在研修班結業儀式上的感言,表達了心聲,也一定程度上反映了報名的初衷。
記者發現,許多知名高校都開設有“總裁研修班”“政商領袖班”等,通常學制1年,每月集中授課2—4次,總共30天左右的課程,收費都在萬元以上。
“課程將中國傳統文化智慧與現代企業管理相結合,授課老師是研究傳統文化的知名學者,申請者必須滿足一定條件才能成爲學員。”相關人員告知記者。
關於報名情況,某高校招生負責人說,“辦了好多期,情況一直都不錯。”
亂象叢生,國學班有待規範
此前,有媒體曝出“女童在國學班被虐”,消息一出,公衆譁然,無任何辦學資質的“黑私塾”受到譴責。針對此類問題,相關部門進行了重點整頓。前段時間,在被稱爲“國學村”的北京昌平香堂村全面開查“黑私塾”,對沒有任何辦學資質的國學班一律停辦,無資質辦學得到了一定程度的遏制。
然而,記者發現一些國學培訓機構即便有辦學資質,也依然存在師資無標準、教學內容雜亂等問題。
社會國學班招聘國學老師通常只要求“熱愛國學”。記者於是以“國學愛好者”的身份前往應聘,對方說:“經過面試,如果國學水平不錯,經過培訓就可上崗。”“面試”始終,他都沒有詢問記者有無資格證書、有無傳染疾病等,對師德師風更無考察。
記者還發現國學私塾均沒有統一教材。有的使用從市面上可以買到的讀物,老師自主進行講解;有的機構則自己編寫教材。記者瞭解到,這些教材對國學所講究的“版本”並無多大理解,對內涵的闡發也各有“特色”,有些像禮儀培訓,有些離題甚遠,有些則“無所不包”,凡是跟“文化”沾邊的東西都被納入進來。
對於高校的國學研修班而言,課程架構宏大,而授課時間有限,導致形式大於實質。比如,某研修班的一門課程包括:儒家精神解讀、《道德經》精讀、《金剛經》品讀、《孫子兵法》與現代管理等。一名國學教授談道:“這些內容拎出一項在大學裏都至少需要一個學期來學習,但研修班只要幾十次課就全都解決,難免走馬觀花,流於形式。”
“其實很多東西就是了解個大概,真正學進去的不多。主要是許多公司的老總都在學,課聽不聽無所謂,但是得報這麼一個班,纔會顯得‘合羣’。”一名學員向記者透露。
由於國學研修班的老師大都只研究經典,沒有實際管理的經驗,所以經典講解和實踐運用難免“兩張皮”,學員講道,“聽起來‘過癮’,做起來就往往不是這樣了。”
另外,有些課程還教授“爲人處世的算計”,甚至包括一些封建落後的東西,與傳統文化精髓南轅北轍。
以上種種問題,暴露了國學培訓領域發展的不成熟。
“民間國學書院的興起,對現行教育機制是一種衝擊與挑戰,是市場化的選擇,但市場也須規範,目前來看,相關規章制度的完善十分緊要和迫切。”中國人民大學國學院原副院長袁濟喜教授說,“師資的參差不齊、教學的多樣化,既是教育規律的一種體現,也要善於引導和規範,要使家長們願意讓孩子來學國學,又要讓孩子健康學國學、學到真國學。”
“至於國學研修班,對其進入純粹的學術境域不要寄太多希望,我們只能儘可能地提高授課質量。”袁濟喜教授認爲,“高校辦國學班應當有‘義利兼顧’的辦學理念,應當有大致成熟的課程體系,對於那些騙取錢財等不良現象,應當設置投訴與受理渠道,由制度和法律來監督。”(鄭海鷗呂曉嵐)