青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，大學生正處在價值觀形成和確立的時期，具有極強的可塑性，抓好這一時期價值觀的養成十分重要。

　　可以說，核心價值觀是開啓青年大學生世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”的總鑰匙，對於指導他們走好人生道路具有重要意義。記者專訪首都師範大學黨委書記張雪，聽她講述高校如何切實擔負起立德樹人的根本任務，培育和弘揚社會主義核心價值觀，教育引導青年學生扣好人生第一粒釦子。

　　記者：您覺得校訓對於一所大學的重要性體現在哪裏？

　　張雪：校訓是一所大學的靈魂，凝聚着大學的精氣神。從國內外大學的校訓來看，凝練的表達中隱含着深刻的哲理，它承載着一所大學的精神追求，體現着一代代大學人薪火相傳的信念品質，折射出學校的辦學理念和育人特色。細細品讀每一所大學的校訓，我們體味的是大學的文化，感受的是育人的情懷。

　　毋庸置疑，校訓具有重要的價值引領作用和文化育人功能，每一所大學都應該立足自身辦學傳統、優勢和特色，充分挖掘和弘揚校訓中蘊含的文化傳統和精神感召力，積極培育和踐行校訓精神，以此爲切入點，涵養大學氣質，塑造優良校風，最大限度地凝聚師生思想共識，在育人實踐中堅守傳承校訓精神。

　　記者：您覺得首師大校訓“爲學爲師求實求新”，與核心價值觀中的哪些精神是契合的？

　　張雪：首都師範大學創建於1954年。建校60年來，一代代首師大人薪火相繼，身教言傳，砥礪出“爲學爲師、求實求新”的校訓精神。作爲一所師範大學的校訓，它從興學育人、培育師資的角度倡導“爲學爲師”，強調要學爲人師，行爲世範，從做人治學、幹事創業的角度倡導“求實求新”，強調要實事求是，創新創造，充分體現了社會主義核心價值觀對在職教師和未來教師的要求。校訓包含着學與師、知與行、德與才的辯證關係，既在個體層面融入了“愛國、敬業、誠信、友善”的要求，又在社會層面貫穿了“自由、平等、公正、法治”的美好追求，進而激發更多的首師學子在國家層面追求“富強、民主、文明、和諧”的學習動力和奉獻精神，形成了大學精神與社會主義核心價值觀的契合互動，爲培育和踐行社會主義價值觀提供了有效載體。

　　記者：您希望通過校訓讓青年學子建立怎樣的價值觀和人生觀，如何潛移默化地引導他們去踐行？

　　張雪：首都師範大學是爲首都基礎教育培養師資的重要基地，北京市現任中小學教師中有一半以上都是由首師大培養的，在北京市特級教師中，我校畢業生佔到一半以上。正是在校訓精神的指引和感召下，奉獻在首都基礎教育第一線的首師大人時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以自己的實際行動生動地詮釋了“爲學爲師、求實求新”的校訓精神。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀，需要在落細、落小、落實上下功夫，使之內化爲大學生自覺的精神追求。學校黨委緊密結合實際，加強頂層設計，構建長效機制，制訂出臺了以“弘揚優秀文化、傳承中華美德、同心共築中國夢”爲主題的“培育和踐行社會主義核心價值觀教育實踐活動方案”，明確目標任務，豐富內容載體，統籌有序推進，務求取得實效。

　　學校將中華優秀傳統文化、傳統美德教育納入學校德育課程體系，組建了中華文化教育學院，成立了“中華傳統教育研究培訓基地”，聘請了著名專家學者擔任大學生德育導師，舉辦了核心價值觀系列專題講座。學校豐富涵養社會主義核心價值觀的實踐活動，今年暑期組織了8個大學生社會實踐團奔赴全國各地開展“中華美德萬里行”社會實踐活動，產生了良好的社會反響，同時還策劃開展了“百家支部連百校”“萬名學子進萬家”“老少攜手促和諧”等系列社會實踐活動。