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中新網連城9月5日電(黃水林張金川)她視生如子,被人們稱爲“留守兒童”的呵護者;她紮根山村,無怨無悔,一干就是28年,被人們稱爲“學生第一”的堅守者;她治教嚴謹,幾十年如一日,積極進取,銳意創新,取得豐碩成果,被稱爲“耕讀文化”的踐行者。
她就是福建省優秀教師、全國優秀教師推薦對象、連城縣宣和鄉升星小學的邱桂英老師。
5日,我們來到大山腳下的升星小學,見到邱桂英老師時,她正手把手的輔導學生練字、解題。
“留守兒童”的呵護者
升星村經濟不發達,農民除了種地之外,掙錢的機會少。許多學生的父母長期在外地打工,把孩子留給年邁的爺爺、奶奶照看。這些學生生活習慣差,性格孤僻,成績普遍較差。因此使得這些留守兒童更需要關愛。
邱老師把離校20多裏的吳書宇、吳鎔清等接到學校常年住宿。一個冬天的夜晚,吳書宇半夜突然發高燒,難受得嚎啕大哭。邱老師背起書宇來到村醫療點診治,她一直在醫療點陪着打點滴到天亮。
紫林教學點轉入的吳春祥因爲父親病故,母親體弱多病,家庭極其貧困,無法繼續上學。邱老師立刻進行家訪,做通家長工作,接春祥回校上課,邱老師讓他同自己一起吃住,主動承擔起這個學生上學所有的費用。20多年來,她先後資助貧困學生100多位,資金約3萬多元。
“學生第一”的堅守者
“她愛學生勝過自己和孩子。”說起邱老師,家長們都這樣誇道。
升星小學地處偏遠山村,遠離縣城,交通不便利。學校生活條件也比較艱苦,買菜還得到6裏之外。由於長時間不辭勞苦的工作,疾病在悄悄地侵蝕着邱老師的身體,她的丈夫也曾多次勸她去醫院檢查,但她總是說沒關係,等學期結束再說。邱老師爲了讓每一位學生如期完成學業,竟耽誤了身體寶貴的治療時間。2012年3月體檢時,發現她患上子宮肌瘤,肌瘤體積是6.1×4.8釐米,當時可以採用微創手術摘除。但邱老師擔心動手術要一段時間,會耽誤學生學習,就拖到暑假纔到龍巖市第一醫院住院治療,經檢查肌瘤已增大至10×7.2釐米,無奈做了子宮全切手術。雖然自己的孩子在遠在城裏讀高中,學業非常緊張,她卻沒能真正進城陪過孩子一天。
條件這麼艱苦,邱老師也曾經動搖過,想到中心小學教書;憑她的實力,完全可以通過“進城考試”調到城裏工作。然而,究竟是什麼原因使她最終選擇留在升星村小呢?升星村的人們,永遠也忘不了這樣的一幕:2002年9月,宣和中心小學發下調令,把邱老師調到中心小學任教導主任。當她的學生聽到邱老師調走的消息,紛紛到邱老師的房間,依依不捨地叫着、喊着:“邱老師,你不要走!邱老師,你不要走!”多位家長聞訊趕到學校,挽留邱老師,建議送調令的中小校長收回調令,否則邱老師調到哪兒,學生也轉到哪兒。那一刻,邱老師被深深地震撼了。她含着熱淚,接過調令,當着學生家長的面撕掉;也就在那一刻,邱老師深深地知道:她這一輩子,再也離不開這些山區的孩子;她這一輩子,再也離不開爲之付出青春的農村小學。
“耕讀文化”的踐行者
在邱老師身上,我們感受到“耕讀文化”對她的影響。
她長期承擔小學畢業班的語文教學工作,歷屆教學成績居全鄉前茅。邱老師經常利用課餘時間無償輔導學困生,一題一題耐心地輔導他們完成每天作業,進行補缺補漏。有時甚至犧牲晚上休息時間,到學生家裏輔導。
邱老師深深知道,教書不僅要“埋頭苦幹”,更要“擡頭看路”。她常常在工作之餘閱讀教育書刊,撰寫教育隨筆。由於她具有豐富的教學經驗和學術修養,撰寫的論文多篇在各級獲獎和CN期刊中發表,指導學生也收穫頗豐。邱老師積極還積極參加課題研究,是市級課題《傳承耕讀文化營造客家書香》;縣級課題《走進古民居走進客家文化》的核心成員。
邱老師常說:“教學生學會學習是一條腿走路,再教他們學會獨立生活是兩條腿走路。只有兩條腿走路才能走得更遠、更好。”爲了探索、踐行“耕讀文化”,她利用課餘時間,帶領內宿生在學校蔬菜種植基地親自實踐種菜,手把手地教他們鋤地、種菜、澆菜、施肥。點撥他們嘗試着洗菜、切菜、煮菜。他們吃到自己種、自己煮的菜,覺得特別香、特別甜,從而讓學生不但體驗到成功的喜悅,而且培養了獨立生存的能力。
一分耕耘,一分收穫。由於邱老師對教育事業做出卓越貢獻和輝煌業績,邱桂英老師多次獲得縣“優秀教師”稱號,成爲連城縣唯一在農村完小任教的“龍巖市名教師”,還先後被評爲“福建省優秀教師”、“福建省優秀班主任”、“福建省巾幗建功標兵”……(完)
(來源:中國新聞網)