小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢……又到了年底盤點網絡熱詞的時候。前不久網絡上出爐了2014年的30個網絡熱詞，被網友們視爲不知道就OUT(落伍)的這些網絡流行語，語文老師又是如何看的？如果學生在作文裏用了這些詞，他們會給“差評”嗎？

　　昨天，錢報記者在杭城3所中小學20位語文老師中進行了一次小調查，有些意外的是，語文老師也經常把這些熱詞掛在嘴邊，甚至用它們和自己的學生聊天。

　　認識網絡熱詞

　　語文老師也是蠻拼的

　　在杭州採荷一小、杭州清泰實驗學校和杭州第十四中學的20位語文老師中，有13位知道的2014網絡熱詞在20個以上，熟悉的、常用的在10個以上，還有5位語文老師對30個熱詞基本都瞭解。

　　對網絡熱詞的熟悉程度，跟語文老師的年齡有關，35歲以下的老師，接受網絡熱詞的速度很快，而且還經常使用這些網絡熱詞。

　　杭州採荷一小的語文老師呂詩夢，今年26歲，30個熱詞中，呂老師熟悉28個。她告訴錢報記者，作爲另一種休息方式，她每天會花時間刷微信、上論壇、逛貼吧，遇見網絡熱詞的頻率很高。同時，在和周圍年輕人交流時，也會用到網絡詞語，增加交流的趣味性。

　　杭十四中29歲的語文老師周萃俊，對30個熱詞基本全部瞭解。

　　周老師說，這些個性化的網絡用語顛覆了傳統的意識形態和價值觀念，能夠很恰當地表達調侃、戲謔、語塞、反諷、感嘆等語義，還能爲忙碌的生活增添不少樂趣，拉近與學生的距離，“使用網絡新詞語有可能在瞬間營造‘你懂的’這樣一個和諧默契的意境”。

　　“每個年代都有它的熱詞，比如我的父輩生活在上世紀60年代，提到鐵娘子、大串聯這樣的詞都會深有感觸。”杭州清泰實驗學校語文老師楊冰認爲，現在網絡發達，這些詞語傳到網上就成了網絡熱詞。這些大家喜歡的熱詞，從某個角度看，也體現了這個時代的特色。

　　從小調查中，錢報記者發現，最近一段時間流行的“有錢，任性”在語文老師中也是熱門詞，特別是女老師，買了自己喜歡的東西，又不用，同事間就會開玩笑“有錢，任性”。

　　熱詞是否“漲姿勢”

　　老師說使用時不能任性

　　和自身接受網絡熱詞一邊倒的態度不同，在對待學生用熱詞這件事上，語文老師間出現了分歧。

　　20位受訪的語文老師中，有半數以上老師表示，能夠接受學生在日常生活和學習中有選擇地使用這些網絡熱詞。

　　杭十四中語文老師盧豔覺得，大部分的網絡熱詞還是真摯自然地反映了年輕人多樣的精彩生活，甚至有些熱詞還非常有意境，充滿了打動人心的詩意。比如“安靜地做個美男子”，畫面感強，一個有着強健體魄的背影，卻又安靜地佇立着，這種安靜下蘊藏着一顆睿智沉穩的靈魂。雖然熱詞的用意是嘲諷調侃“自戀人羣”，但不可否認，“自戀者”胸中洋溢着令人羨慕的“自信”，而這份“自信”是我們在紛繁浮躁的社會生活中保持純淨自我，營建精神壁壘的基石。所以，如果學生在作文中恰當地使用“萌萌噠”、“家裏人知道嗎”等網絡詞語，盧老師不會反對，反而會覺得很真實，不虛假，有趣而活潑。

　　自己把熱詞“玩”得很溜的呂詩夢老師卻認爲，如果從學生角度來說，用這些熱詞還是要慎用，畢竟對語言規範性有影響。杭州清泰實驗學校語文老師劉昕和採荷一小語文老師石劍萍也不太贊同學生在作文裏使用網絡熱詞。他們的理由是：網絡熱詞負面的詞比正面的多，對傳統文化的流逝影響很大，對學生的作文語言形成具有不規範的引導性。

　　其實，2014年曾有高三聯考試卷就考到過網絡熱詞。杭十四中語文老師範亮亮回憶說，當時這道題目大致是這樣的——

　　“看大盤讀大勢，讀大勢漲姿勢，有姿勢纔有趨勢。而姿勢是希望賦予你的，希望可以錨定你的不確定。”這一選項是否有錯別字，答案默認此選項正確，漲姿勢意爲“漲知識”。

　　範老師說，在某種程度上，這種類似“漲姿勢”等網絡詞彙給孩子備考帶來了一定的難度，學生對他們這個年齡段感興趣的網絡詞彙是熟悉的，比如說“萌萌噠”、“怎麼破”，同學間會在發消息和講話時說“麼麼噠”(即“萌萌噠”)；當遇到學習上的瓶頸時，會說“怎麼破”，在課下學生會說“嚇尿了”等，中學生對網絡詞彙的瞭解，可能相對侷限於與自己生活密切相關的地方。

　　假如文字專家們能夠注意到這個現象，在一定程度上把這種網絡詞彙規範起來，或許就會像第六版的現代漢語大詞典一樣收入以前不曾錄入的詞彙，範老師認爲，這未嘗不是一種進步。