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教育部職業技術教育中心研究所原副所長、中國職業技術教育學會副會長餘祖光暢談職業教育未來發展方向 |
主持人:好,我們接着看網友的問題。網友白菜花8011:感覺職業教育院校培養出來的學生大多都是工人,現在各個行業發展得都非常快,尤其是移動新媒體、電子商務,不知道職業院校是不是也應該多培養一些這樣的人才?
餘祖光:剛纔我們舉了好多職業教育成果的數據,這些例子是這些年教育部倡導的以就業爲導向、與經濟結構緊密對接的改革成果。
大家知道人力資源結構基本是金字塔式,一線從事生產、服務、管理的人員很多,如果大家眼光都向金字塔的上端看,無論怎樣的教育結構、教學方法都難以實現今天職業教育發展的成果。職業教育是對一線工作人員的培養,一線工作人員是製造業大國的基礎。
不同經濟結構有不同的勞動力結構,還有與其對應的勞動力層次和類型。教育也需要有不同的類型與層次,但是兩者如何吻合,我們還需注意四個方面的問題:
一是相關性。比如天津產業結構以高端製造業爲主導,所需的人才與專業有自己的特點,如果學校專業設置與產業結構不對口,就業會受到很大影響。
二是有效性。學校專業對準產業結構,但是學校師資、設備、教學方法不對路,仍然不能實現高就業率。
三是靈活性。目前在轉方式、調結構的形勢下,勞動力結構在不斷變化,時下的教育是很難適應的,必須緊密結合,同時又具有一定的隨動能力和靈活性。
最後是注重整體效果。職業教育促進經濟和就業的效果需要通過就業結果來看。所以應以就業爲導向,緊密對接經濟結構。