“當代魯班”的中國夢
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爲加快藍領人才培養,2014年6月,國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》,2014年也由此被稱爲“職教年”。加快發展現代職業教育,是黨中央、國務院作出的重大戰略部署,對於深入實施創新驅動發展戰略,創造更大人才紅利,加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。
    2014年10月10日在柏林舉辦的第七屆中德經濟技術合作論壇上,李克強總理將一把由天津中德職業技術學院學生製作的魯班鎖作爲國禮送給德國總理默克爾。李克強總理說:“相信中德之間的合作能不斷創新,共同破解世界性難題,開啓美好的未來。”
    在職業教育快速發展的大背景下,北方網特邀中國職業技術教育學會副會長餘祖光、天津中德職業技術學院院長張興會、天津市教育委員會高職高專教育處李力、魯班鎖製作團隊指導教師趙新傑以及魯班鎖製作團隊代表李志仁做客北方網《新聞會客廳》特別節目 ,共議職業教育未來發展之路。
  • “當代魯班”的中國夢訪談現場

  • 魯班鎖製作團隊代表現場拆解魯班鎖

  • 魯班鎖製作團隊指導老師趙新傑現場展示學生作品

  • 職業院校學生在實訓中心上課

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“當代魯班”的中國夢訪談全程
國禮魯班鎖的故事
    魯班鎖製作團隊指導老師、魯班鎖製作團隊代表講述魯班鎖製作過程,並現場拆解魯班鎖……[觀看視頻]
天津職業教育的特色之路
    隨着天津職業教育的快速發展,天津職業院校畢業生就業率一直運行在高水平上……[觀看視頻]
“天津模式”先行先試
    天津海河教育園作爲國家職業教育改革創新示範區,改革舉措在全國具有示範作用……[觀看視頻]
職業教育助力“中國夢”
    實現職業教育的“中國夢”是“中國製造”轉型升級的關鍵和根源……[觀看視頻]
 
 

魯班鎖製作團隊代表現場拆解魯班鎖

張興會:積極的工作態度是職業精神的要義

團隊接到這個任務之後,分別進行謀劃、設計、安排工藝、加工、裝配等,然後包裝成爲禮物。這其中的職業精神,第一是團隊積極的工作態度;第二是嚴謹、認真地做這件事。[詳細]

餘祖光:魯班鎖作爲國禮承載中國傳統文化

國禮,應該體現中國優秀傳統文化,是一個載體。此次的載體是魯班鎖。大家知道魯班是中國歷史名人,是一名能工巧匠,出生於春秋戰國時代,一生有很多發明,例如斧子、鋸、碾子、磨。[詳細]

 
 
魯班鎖確實很有創意!不知道中德職業技術學院的學生們還做了哪些創意作品?
 
趙新傑:這件作品是一個鈴鐺形狀的核桃夾子,這是在中德友誼賽上,由中國學生和德國學生共同創作完成的。這件作品由兩個零部件構成,手柄由中國學生完成,鈴鐺形狀的結構由德國學生完成。[詳細]
 
 
 
隨着天津職業教育的快速發展,天津職業院校畢業生就業率一直保持和運行在一個比較高的水平上。例如2013年高職就業率達到96%以上,有一些優秀的職業院校甚至達到了
99%的就業率。在就業方面,不僅僅就業率高,而且就業質量也非常高。職業院校通過與一些行業的領軍企業開展訂單式合作,學生就業狀況非常好。[詳細]
 
我這裏有一組數據:2012年我們院校畢業生是1502人,就業率99.02%;2013屆畢業生2119人,就業率是98.97%;2014屆畢業生2079人,就業率是99.22%;今年將有畢業生2949人,目前近50%的學生已有就業意向。中德職業技術學院的專業建設一直瞄準大項目、好項目的產業需求。近些年,天津工業、服務業等業態佈局非常好,所以對人才需求非常旺盛。[詳細]
 
我想問問專家們,現在本科生就業都這麼難,爲啥職業院校的孩子就業好?這兩類學生有什麼區別嗎?
 
趙新傑:我談一下教學過程中的體會,現在的孩子,尤其是城市裏的孩子需要離開家長的呵護,獨立完成一件事,這件事包括做一件作品、完成一次演出、完成一次展示、完成一次社會實踐活動等等。[詳細]
 
 
職業院校好像在我心裏有了新的認識,問一下,職業院校跟普通的本科院校教學方式有什麼不同?
 
張興會:德國職業院校的教育經驗是以項目教學、任務驅動爲主。職業院校的課程是在實訓室裏進行的,以突出實踐能力的培養,在做事的過程中培養興趣、培養創新。[詳細]
 
 
 
現在各個行業發展得都非常快,尤其是移動新媒體、電子商務,不知道職業院校是不是也應該多培養一些這樣的人才?
 
 
餘祖光:不同經濟結構有不同的勞動力結構,還有與其對應的勞動力層次和類型。教育也需要有不同的類型與層次,但是兩者如何吻合,我們還需注意四個方面的問題。[詳細]
 
 

餘祖光:天津職業教育發展經驗值得推廣

職業教育發展最重要的是創新。國家曾經與各地方政府共建了10個國家職業教育改革試驗區,在長三角、珠三角、環渤海等領域都有涉及,取得很大成績。而天津海河教育園作爲其中之一,經過5年的改革與創新,升級爲國家職業教育改革創新示範區,很多先行先試的舉措在全國有一定的引領和示範作用。 [詳細]

張興會:京津冀協同發展戰略爲職教發展帶來機遇

隨着區域經濟、產業集羣、新的產業分工和產業鏈條的變化,必然會對職業院校專業設置、專業內涵設計催生新東西。職業院校辦學必須堅持改革和開放,這也是辦學的基本方針,總體來講,機遇大於挑戰。 [詳細]

 
 
 
不知道隨着京企落戶,現在有沒有一些企業與天津的職業院校簽訂定向培養的合同?哪方面的專業比較熱門呢?
 
張興會:我們院校和北京合作的企業主要有兩個:一個是中航科技公司的一個下屬公司,另一個是博世力士樂公司,我們院校與這些企業有5年期的德國“雙元制”模式培養計劃。現在也有其他北京企業落戶天津,例如長征火箭這些大的工業項目有很多人才需求。[詳細]
 
 

李力:天津積極貫徹國家政策 發展特色職業教育

2015年是“十三五”的開始,天津目前正在編制“十三五”規劃,按照國家要求,將職業教育納入到地方經濟社會發展規劃當中,同時天津正在加緊論證如何結合天津特點構建天津特色的現代職業教育體系。 [詳細]

張興會:期待讓學生把學習當做一種享受
李力:天津職業教育堅持創新 破解當下難題
趙新傑:潛心鑽研專心修煉 共築職教“中國夢”
李志仁:腳踏實地用知識武裝自己
餘祖光:“揚長避短”讓職業教育未來更美好
餘祖光:《決定》明確企業在職業教育中的責任
 

讓“當代魯班”爲自己而驕傲

網友“牛姐姐的貓”:我一直跟着看訪談直播,收穫很大。職業教育未來有廣闊發展前景,希望職業教育日益壯大,讓每一位“當代魯班”都爲自己的職業而驕傲,讓每一位職業院校學生都努力爲中國製造業的進步貢獻力量。

讓外國人成爲中國品牌的粉絲

網友“餘筱噯”:我也是一名職業院校的畢業生。每天工作在中國製造業的第一線,是我作爲一名職業院校學生最大的驕傲。我期待着通過我們的努力,讓中國的產品成爲國際大牌,也讓外國人成爲中國品牌的粉絲。

 
 
 
廣大網友可以關注北方網官方微博瀏覽訪談,以#“當代魯班”的中國夢#+提問內容的形式發佈微博參與互動。
微博網友:聰佑
    作爲一名職業院校學生,我希望自己未來是一名出色的“魯班”,用我的技藝爲祖國的明天增光添彩。
微博網友:採蘑菇的小姑娘
    雖然我不是製造行業的人員,但是“魯班精神”卻適用於我們社會的各行各業,希望大家發揚“魯班精神”,築造“中國夢”。
微博網友:魯冰花
    在經濟社會高速發展的背景下,這把魯班鎖所傳遞的職業精神鼓舞着我們在每一個崗位上綻放自己的光彩。
 
 
 

  主持人:各位網友大家好,歡迎收看北方網《新聞會客廳》特別節目:“當代魯班”的中國夢——職教“天津模式”助推中國經濟轉型升級。

  在2014年10月10日柏林舉辦的第七屆中德經濟技術合作論壇上,李克強總理將一把由天津中德職業技術學院的學生製作的魯班鎖作爲國禮送給德國總理默克爾。李克強總理說:“相信中德之間的合作能不斷創新,共同破解世界性難題,開啓美好的未來。”職業教育作爲我國教育體系的一個重要組成部分,已經逐漸上升爲國家戰略。2014年6月,國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》,更加強調了職業教育的重要性並明確界定了培養層次。

  今天我們的訪談節目圍繞職業教育展開,但與以往不同的是,我們選在魯班鎖的製作車間這一具有紀念意義的場所,也就是中德職業技術學院的德瑪吉數控實訓中心,我們在這裏就從講魯班鎖這個故事開始,一起探討職業教育未來發展的道路。節目播出的同時,北方網的官方微博會同步進行微直播,廣大網友可以關注北方網官方微博收看訪談,以#“當代魯班”的中國夢#+提問內容的形式發佈微博與現場嘉賓互動交流。

  主持人:首先,我們來認識一下參加節目的嘉賓。教育部職業技術教育中心研究所原副所長、中國職業技術教育學會副會長餘祖光,餘會長您好。

  餘祖光:主持人好,北方網的網友大家好。

  主持人:天津中德職業技術學院院長張興會,張院長您好。

  張興會:主持人好,北方網的網友大家好。

  主持人:天津市教育委員會高職高專教育處李力,李處長好。

  李力:主持人好,北方網的網友大家好。

  主持人:還有來自天津中德職業技術學院的趙新傑老師,也是魯班鎖製作團隊的指導老師,以及魯班鎖製作團隊的代表李志仁同學,你們好。

  趙新傑:主持人好,北方網的網友大家好。

  李志仁:主持人好,北方網的網友大家好。

  主持人:首先我們一起來回顧一下李克強總理將魯班鎖贈送給德國默克爾總理的畫面。

  (視頻播放)

  主持人:在看到自己團隊親手製作成功的作品被作爲國禮送給默克爾總理的時候,幾位的感受是怎樣的?

  趙新傑:首先沒有想到,李克強總理在這麼重要的場合,親手將這件作品送給默克爾總理。總理對我們學校給予了非常高的評價,同時對這件作品給予了很深的寓意,所以作爲團隊的製作成員之一,我感到非常驕傲和自豪。

  李志仁:當我們的作品被認可,被作爲國禮送出國門之後,心情特別高興,非常激動,感謝總理給我們這個機會。

  主持人:在今天的訪談現場,我們也看到了這把魯班鎖,我們請李志仁來爲我們拆解一下這把魯班鎖。

  主持人:大家都知道,魯班鎖,又名孔明鎖、八卦鎖,是古老的漢族兒童益智玩具,以我國著名工匠魯班命名。我們看到的這把魯班鎖看似簡單,但是奧妙無窮,的確是我們中華民族勤勞智慧的象徵。它從外型上看起來繼承了傳統的造型,由六個部件環環相扣,但是材質上已經不是傳統的木質材料了。李志仁,請你介紹一下這把魯班鎖與傳統的魯班鎖有哪些不同?

  李志仁:傳統的魯班鎖是用木質材料做成的,此次,我們採用現代工藝用鋁合金製作。古時候爲純手工製作,現在隨着時代的進步,採用數控技術製作魯班鎖,但是在結構上仍由傳統結構演變而來。

  主持人:它繼承了傳統的榫卯結構,不用一根釘子就能把各部件嚴絲合縫拼插在一起非常難得。剛剛李志仁從材質上介紹了這把魯班鎖,接下來請教趙老師,請您介紹一下這把魯班鎖蘊含了哪些技術含量?

  趙新傑:製作魯班鎖是數控技術專業學生的日常教學項目,平時學生在車間裏都會做這個作品。很多人問我,這個作品難在哪裏?實際上它不是最難的,也不是最複雜的,它的製作練的就是學生數控加工編程操作的基本功,實際上是在“磨學生的性子”。大家可以想象一下,我們用3天時間,精雕細琢出這一作品,在大家看來可能已經是完美的,但是在老師和學生眼裏,它在細節上還有瑕疵,還有需要改進的地方。這種對完美與精益品質的追求沒有止境,是職業教育和製造業的精髓。

  主持人:不斷追求完美、精益求精是製造業發展的目標。剛剛趙老師提到這把魯班鎖用了3天時間製作完成。這個團隊的力量是非常大的。團隊有3名學生,李志仁作爲代表參加訪談。請你講講,用3天時間製作這把魯班鎖,過程順利嗎?

  李志仁:整個過程比較順利,但是也遇到一些困難。比如這把魯班鎖表面粗糙度的處理、各種鑿角的處理、凹凸的處理等等。

  主持人:團隊精神在這次合作中有哪些體現?

  李志仁:我感覺團隊精神就像魯班鎖一樣環環相扣,你中有我、我中有你,需要3個人完美配合,才能拼到一起。因爲它是榫卯結構,又有槽等內容(工藝),需要團隊緊密配合。

  主持人:趙老師,您認爲呢?

  趙新傑:一句話,只要人心齊,技術上的問題早晚會解決。

  主持人:請問張院長,魯班鎖當中所蘊含的職業精神有哪些?

  張興會:團隊接到這個任務之後,分別進行謀劃、設計、安排工藝、加工、裝配等,然後包裝成禮物。這其中的職業精神,第一是團隊積極的工作態度;第二是嚴謹、認真地做這件事;第三,要有科學精神和創新理念。能夠獨立完成一個項目是職業院校學生非常重要的能力。

  我認爲他們這個項目完成得非常不錯。因此,李志仁同學獲得了今年“十佳大學生”的稱號,這對他的職業生涯來講是一個非常好的開始。

  主持人:李克強總理贈送給德國總理的魯班鎖,不僅體現出精湛的中國製造工藝,而且蘊含了中國精神、中國文化和中國智慧在其中。我們要請教一下餘會長,您怎樣看待這一說法?

  餘祖光:國禮,應該體現中國優秀傳統文化,是一個載體。此次的載體是魯班鎖。大家知道魯班是中國歷史名人,是一名能工巧匠,出生於春秋戰國時代,一生有很多發明,例如斧子、鋸、碾子、磨。同時,魯班也是建築業的鼻祖。每年農曆六月十六日是魯班的生日,中國人一直傳承這一文化。在香港,建築工人每逢這一天要休假,給魯班上香。同時,中國建築業最好的質量獎是“魯班獎”。德國崇尚技能,是製造業強國。我國作爲製造業大國,能工巧匠輩出,目前正走向製造業強國。在這一背景下,李克強總理送出這樣一件禮物承載了職業精神。

  李克強總理一直很重視培養職業精神,當默克爾總理收到這份禮物的時候,會在內心對中國文化有一定的敬意。

  主持人:剛剛通過各位的講述,以及李志仁同學現場拆解和拼裝魯班鎖,廣大網友對魯班鎖有了更深層次的瞭解,同時也激發了網友更多的興趣。我們一起關注下微博網友有哪些提問。

  網友鴻飛009:魯班鎖確實很有創意!不知道中德職業技術學院的學生們還做了哪些有創意的作品?

  主持人:我們看到今天現場還擺放了一些學生作品,請趙老師爲我們介紹一下。

  趙新傑:這件作品是一個鈴鐺形狀的核桃夾子,這是在中德友誼賽上,由中國學生和德國學生共同創作完成的。這件作品由兩個零部件構成,手柄由中國學生完成,鈴鐺形狀的結構由德國學生完成。

  這件作品是一個卡車模型,是由博世力士樂訂單班學生通過280學時的實訓,純手工打造完成。

  這件作品是一個大力神杯,在數控機牀上操作完成。這一件作品是我們的校標,比較有紀念意義。

  這件相對比較複雜,是一臺發動機。我們可以將它點燃、加熱後,主軸會高速運轉。這也是我們的一個教學項目,學生歷時半年加工完成。

  主持人:謝謝趙老師。學生中真有不少“能工巧匠”,技術也非常過硬。

  主持人:魯班在古代是能工巧匠的化身,是一將難求的技術人才。所以我們也願意把職業技術院校的學生比作“當代魯班”,希望他們能夠研習一身技藝。這些“當代魯班”在很多企業、特別是外企非常受歡迎。我這裏有一組數據,中國每年有近千萬的職業院校畢業生,其中中職就業率在95%以上,高職90%以上。這組數據讓職業院校從“就業難”以及“用工荒”的社會困境中脫穎而出。李處長,天津職業院校的就業情況是怎樣的?

  李力:剛纔重溫了李克強總理送給默克爾魯班鎖的畫面,我作爲一名職教人非常驕傲。提到目前職業院校的就業數據和就業質量,我依然感到驕傲與自豪。

  隨着天津職業教育的快速發展,天津職業院校畢業生就業率一直保持和運行在一個比較高的水平上。例如2013年高職就業率達到96%以上,有一些優秀的職業院校甚至達到了99%的就業率。在就業方面,不僅僅就業率高,就業質量也非常高。職業院校通過與一些行業的領軍企業的訂單合作,學生就業狀況非常好。從就業半年後的統計數據來看,專業對口率、僱主滿意率保持了非常高的水平。

  主持人:請問張院長,天津中德職業技術學院今年畢業情況如何?

  張興會:我這裏有一組數據:2012年我們院校畢業生是1502人,就業率99.02%;2013屆畢業生2119人,就業率是98.97%;2014屆畢業生2079人,就業率是99.22%;今年將有畢業生2949人,目前近50%的學生已有就業意向。

  天津中德職業技術學院的專業建設一直瞄準大項目、好項目的產業需求。近些年,天津工業、服務業等業態佈局非常好,所以對人才需求非常旺盛。比如我們與博世力士樂、麥格納、大火箭、空客都是訂單式培養模式,滿足了企業需求。

  同時隨着天津近些年軌道交通的建設,交通建設方向人才需求量非常大,比如天津地鐵公司、北京鐵路局等等。我們院校三分之一的學生,都供應天津重點項目的技術人才需求。

  主持人:在訪談之前,我們記者走訪調查了職業院校畢業生的情況,讓我們一起通過視頻瞭解一下。

  (視頻)

  主持人:通過剛纔的視頻,我們看到職業教育的教學模式對學生就業起到了很大推動作用,那麼職業院校學生在用人單位眼中又有什麼優勢呢?

  (視頻)

  主持人:看到這些,大家應該對職業院校有了一個全面的感受。一方面是全國性就業難,另一方面是職業院校畢業生受到企業熱捧,這其中的奧祕有哪些?說到這兒,想必今天在微博上收看我們訪談的網友也會有很多問題。我們一起來看看網友有哪些話要說。

  網友“鄰家王小niu”問到“我想問問專家們,現在本科生就業都這麼難,爲啥職業院校的孩子就業好?這兩類學生有什麼區別嗎?”

  這個問題請問下趙老師,您與學生溝通最密切,最瞭解學生,您怎樣看這一問題?

  趙新傑:其實孩子都是一樣的,區別談不上。我談一下教學過程中的體會,現在的孩子,尤其是城市裏的孩子需要離開家長的呵護,獨立完成一件事,這件事包括做一件作品、完成一次演出、完成一次展示、完成一次社會實踐活動等等。通過做具體的事情,我們會發現職業教育與傳統教育的區別。比如傳統的教育,答案是唯一的,但是在做事的過程中,學生會發現一件事情的答案並不唯一。

  再有,在傳統教育中,家長往往不允許孩子失敗,考試必須及格。但是到了社會上、工作中,甚至以後的家庭生活中,經歷挫折和失敗都再正常不過。因此,職業教育讓學生在做具體事的過程中成長。只有學會做事才能學會做人。

  作爲老師來說,不是簡單地給學生講授知識,我認爲老師的作用在於給學生提供一個展示的平臺,提供教學資源,而學習的事是學生自己的事,讓學生在這個過程中意識到自己有很多東西需要學習。

  主持人:網友“jiack陳”問到“看到一些新聞報道,職業院校好像在我心裏有了新的認識,問一下,職業院校跟普通的本科院校教學方式有什麼不同?”張院長,您爲我們介紹一下。

  張興會:德國職業院校的教育經驗是以項目教學、任務驅動爲主。職業院校的課程是在實訓室裏進行的,以突出實踐能力的培養,在做事的過程中培養興趣、培養創新。而普通的本科院校多是課堂教學,職業院校有近50%的比例是實訓教學。

  面對不同羣體、不同需求採用不同方法,因材施教是教育的最高境界。

  主持人:剛剛張院長介紹的職業院校特色的教學模式是注重實踐的培養,說到這,想問問李志仁同學,你有什麼感受?

  李志仁:當我最初走進中德的時候,我看到課程表上根本沒有在教室上的課,多數課都是去車間練習。班級不是很大,是一種小班授課模式,老師非常容易管理。老師將學生分成小組,2至3人一組,完成一個任務。遇到困難,老師不是簡單地告訴學生答案,而是引導學生去總結、發現。我們的理論課、實踐課非常多,自己動手實際操作的機會很多。

  主持人:實踐的機會變多了,實踐課程內容也多了,待在實訓中心的時間也多了。這對你個人而言有哪些收穫?

  李志仁:我個人的技能進一步提升了,以前學到的理論知識能夠用到實際中了,比如將高中的數學公式現在運用到實際操作中。我認識到答案不再是通過一張試卷得來的,還可以靠我們的雙手創造出來。

  主持人:好,我們接着看網友的問題。網友“白菜花8011”問到“感覺職業教育院校培養出來的學生大多都是工人,現在各個行業發展得都非常快,尤其是移動新媒體、電子商務,不知道職業院校是不是也應該多培養一些這樣的人才?”

  餘祖光:剛纔我們舉了好多職業教育成果的數據,這些例子是這些年教育部倡導的以就業爲導向、與經濟結構緊密對接的改革成果。

  大家知道人力資源結構基本是金字塔式,一線從事生產、服務、管理的人員很多,如果大家眼光都向金字塔的上端看,無論怎樣的教育結構、教學方法都難以實現今天職業教育發展的成果。職業教育是對一線工作人員的培養,一線工作人員是製造業大國的基礎。

  不同經濟結構有不同的勞動力結構,還有與其對應的勞動力層次和類型。教育也需要有不同的類型與層次,但是兩者如何吻合,我們還需注意四個方面的問題:

  一是相關性。比如天津產業結構以高端製造業爲主導,所需的人才與專業有自己的特點,如果學校專業設置與產業結構不對口,就業會受到很大影響。

  二是有效性。學校專業對準產業結構,但是學校師資、設備、教學方法不對路,仍然不能實現高就業率。

  三是靈活性。目前在轉方式、調結構的形勢下,勞動力結構在不斷變化,時下的教育是很難適應的,必須緊密結合,同時又具有一定的隨動能力和靈活性。

  最後是注重整體效果。職業教育促進經濟和就業的效果需要通過就業結果來看。所以應以就業爲導向,緊密對接經濟結構。

  主持人:剛剛各位介紹的一些職業院校的辦學模式,是非常具有特色的。但在天津並不是唯一的亮點,天津在國家的大力支持下建設了全國職教改革創新示範區,經過多種探索與嘗試走出了一條具有自身特色的發展路子。接下來要請李處長談一談近些年來天津職業教育發展的成果。

  李力:天津的職業教育發展極具特色。第一,天津長期以來一直堅持依靠行業辦學,院校與企業、市場之間緊密聯繫,從而推動職業教育的發展。

  近些年,天津在國家政策的支持下,不斷加大投入,全體職教戰線的同仁晝夜奮戰,取得一定成績。

  天津海河教育園是唯一的國家級職業教育改革創新示範區,教育部和天津簽署共建協議之後,天津推出8大工程33項計劃,這些計劃持續推動並已經獲得豐碩成果。

  第二,全國職業院校技能大賽落戶天津。天津和教育部經過協商,全國職業院校技能大賽主賽場永久落戶天津,目前天津已成功舉辦了7屆,正在着手準備第八屆職業院校技能大賽。這一比賽爲學生及學校展示職業教育成果搭建了非常好的平臺。

  第三,天津海河教育園的建設。天津市各級領導對海河教育園建設傾注了非常多的心血,從財力投入到相關政策進行多方位支持,入園院校實現持續發展。目前,海河教育園集中了一大批教育資源,其中一期有5所院校入園,4所屬於國家級示範骨幹院校,教育資源實現集約發展。目前園區建設正在向二期、三期工程推進,可以預見到海河教育園未來將有更大發展。

  此外,天津市還做了很多其他工作,例如天津市級示範校建設,天津遴選了高職範圍內18所市級示範校和5所專業建設特色校。天津市在“十二五”期間,對此項目給予了非常大的財政投入,目前示範校建設項目順利開展。

  在軟件建設方面,天津職業教育致力於教育改革。在第一屆教育改革成果展中,天津取得了非常好的成績,拿到了教學成果特等獎、三項一等獎和若干二等獎。

  主持人:剛剛通過幾位嘉賓的介紹,我們瞭解了天津職業教育創新之路,接下來請教一下餘會長,您對天津經驗、天津模式如何看?

  餘祖光:職業教育發展最重要的是創新。國家曾經與各地方政府共建了10個國家職業教育改革試驗區,在長三角、珠三角、環渤海等領域都有涉及,取得很大成績。而天津海河教育園作爲其中之一,經過5年的改革與創新,升級爲國家職業教育改革創新示範區,很多先行先試的舉措在全國有一定的引領和示範作用。

  天津職業教育成果的取得在於高起點的創新。例如:20多年前中德學院引進德國實訓中心項目,由於當時國內教育水平與德國職業教育水平有一定差距,技術密集度、資金強度等方面困難非常大,但是天津職教工作人員克服重重困難,實現了職業教育與經濟結構的緊密對接。因此,對於天津職業教育發展的經驗,我非常認可,我認爲有幾點值得推廣。

  地方政府重視。這一點是非常寶貴的經驗,地方政府將國家政策落到實處非常不容易。

  企業參與。職業教育的特點是企業作爲一個重要的辦學主體,這是與普通院校教育不同的地方,調動企業積極性,發揮企業的辦學主體作用對職業教育發展具有非常積極的促進作用。在這方面,天津做到了。

  緊緊抓住製造業這塊“硬骨頭”。例如德國在經濟發展中重視製造業,成功地在經濟危機中凸顯了這一優勢。緊緊抓住製造業發展這一重點,與天津的產業結構緊密配合,纔有了今天天津職業教育發展的成果。

  重視國際合作。天津職業教育引進國際合作時間早、範圍廣,而且實現了本土化,辦出了中國特色,這一經驗很重要。

  目前天津的職業教育已經形成氣候,這一成果與天津的文化氛圍有關。任何一個領域的發展有了自己的特色,才標誌着這一領域的成熟。天津的職業教育文化成熟得益於傳統的文化傳承:從1903年開始,天津出現了現代產業,有著名的天津製造局,生產軍火、艦船等等,當時還有對應的職業教育。例如1906年左右天津有了工藝學堂和商業學堂。解放後天津也是重要的工業城市,1958年劉少奇同志在這裏半工半讀,這可以說是中國版的“雙元制”。因此,天津的職業教育文化有很深的底蘊,希望通過不斷繼承創新,把天津職業教育辦得更好,對全國的引領示範作用更強。

  主持人:目前對於天津職業教育來說,應該還有一個很有利的發展背景,就是京津冀協同發展上升爲國家發展戰略,這一戰略部署必然帶來人才的流通。張院長,職業院校的發展會迎來哪些機遇?

  張興會: 8月份,在天津市教委的支持指導下,召開了一次京津冀現代服務業比賽,當時北京市教委和河北省教委領導都來參會,共議現代服務業產教如何協同發展。11月7日,由天津市工信委和教育部職業技術教育中心研究所共同主辦了京津冀協同發展產教對話會。我認爲,隨着區域經濟、產業集羣、新的產業分工和產業鏈條的變化,必然會對職業院校專業設置、專業內涵設計催生新東西。職業院校辦學必須堅持改革和開放,這也是辦學的基本方針,總體來講,機遇大於挑戰。

  主持人:機遇和挑戰並存,說到機遇可能有一些北京的企業落戶天津,對學生就業起到促進作用。剛剛張院長提到的這些也正好是我們網友關注的問題,我們微博上一位網友“李靜靜005”提問,不知道隨着京企落戶,現在有沒有一些企業與天津的職業院校簽訂定向培養的合同?哪方面的專業比較熱門呢?張院長,您那兒有北京企業的合作嗎?

  張興會:我們院校和北京合作的企業主要有兩個:一個是中航科技公司的一個下屬公司,另一個是博世力士樂公司,我們院校與這些企業有5年期的德國“雙元制”模式培養計劃。現在也有其他北京企業落戶天津,例如長征火箭這些大的工業項目有很多人才的需求。還有空客A330馬上投產,需要從現在開始培養預備人才。總體來講,北京企業到天津會拉動職業院校變革。

  主持人:接下來我們請餘會長談談如何看待京津冀協同發展背景之下職業教育的發展?

  餘祖光:京津冀協同發展戰略是國家領導人高瞻遠矚的一項重要舉措。經濟的區域佈局會受到區域的限制,在自身的需求和供給上發生矛盾。例如北京有一些技術產業發展很好,但是由於城市的定位問題需要向其他省市轉移。

  從勞動力的需求來看,北京、天津這兩大直轄市勞動用工需求大,但是供給不足,此次整合有利於互通有無。

  在城市的發展中,一些高科技產業走向心力,在超大城市聚集,但是一般製造業屬於離心力發展,可以從京津等地向河北省等地區轉移。當然,在發展過程中需要注意節能環保,這樣才能實現地域各得其所地發展。職業院校的發展和結構調整是與經濟區域佈局緊密相連的,需要跟隨經濟發展趨勢。職業教育規劃需要被納入當地經濟社會發展規劃,隨着經濟社會發展規劃的變動而變動。

  此外,在生源問題上,職業教育也遭遇一些尷尬,例如直轄市經濟條件好、職業教育發展快,但是由於教育水平的提高,本地生源卻在減少。此次京津冀協同發展戰略可以促進生源的流動,減小區域限制。

  主持人:我們剛剛談到很多職業教育發展的成果以及職業院校目前的就業情況。由於這些出色的發展成果,讓社會上對於職業院校也有了全新認可。張院長,您在這方面可能有自己的感受,您爲我們介紹一下。

  張興會:隨着人口紅利逐漸淡去,職業教育的活力和競爭力愈加凸顯,社會上也開始慢慢接受人人可出彩、人人可成功的現象,不再特別低視職業教育。前些天,一個高考603分的海南考生報考了濱海職業技術學院,這說明家長和學生的心態在轉變。

  我認爲職業教育的明天會非常好,職業教育的優秀人才也會茁壯成長。以中德院校的畢業生來看,大概30%左右的學生對社會貢獻度比較大,這30%左右的學生基礎紮實、動手能力強、職業精神好,並且具有一定的創新創造能力。剩餘的同學也能正確地面對社會和經濟轉型方方面面的問題,每一個學生都會有出彩的機會。

  我希望接受過職業教育的孩子,要有敬業、樂業的情懷,要有平常心。

  主持人:張院長非常樂觀,也說出了對學生的期待和期望。剛剛嘉賓也談到天津職業教育未來發展遇到很多的機遇,目前來講,可以說職業院校迎來了新的發展機遇,今年國務院發佈的《關於加快發展現代職業教育的決定》,將加快發展職業教育上升爲國家部署。餘會長,這對職業教育發展有哪些指導意義?職業教育發展未來有哪些機遇?

  餘祖光:我認爲這是非常重要的利好消息,其實進入新世紀以來,我國已經召開三次關於職教的會議,中央一直很重視職業教育。這次國務院印發的《決定》,有一個很長的任務單,把任務牽頭單位完成的時間和具體成果都列出來了,成爲一個完整的戰略規劃。此次國務院印發《決定》有幾個特色:

  突出提出了構建現代職業教育體系。這一體系具有中國特色,符合國際水平。

  創新體制。此次《決定》確定了企業在職業教育中的重要主體作用,要求規模以上企業必須與院校緊密結合,提供師生實習位置,提供指導老師等等,明確了企業責任。同時對完成任務較好的企業給予稅收等優惠政策,將企業參與職業教育發展的業績納入社會責任評價體系,從而促進企業主動參與職業教育發展。 

  如果切實將這一《決定》落到實處,那麼未來五至十年,中國的職業教育將會邁向更大的臺階。

  主持人:國務院關於加快發展現代職業教育這一部署,可以說對當下的職業教育發展提出了針對性的解決方案,但是職業教育的發展需要不折不扣地落實,只有執行到位才能真正讓大批技能人才推動經濟轉型升級。李處長如何看待對這一政策的落實?

  李力:新世紀以來國家召開三次職業教育工作會議,先後下發一系列重要文件,在2014年6月份,國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》。近期,教育部陸續出臺一系列辦法,同時向社會廣泛徵求意見。從教育部到地方政府對中央政策都作出了積極響應。

  2015年是“十三五”的開始,天津目前正在編制“十三五”規劃,按照國家要求,將職業教育納入到地方經濟社會發展規劃當中,同時天津正在加緊論證如何結合天津特點構建天津特色的現代職業教育體系。首先,天津將深入貫徹國發19號文件的要求;其次,將結合天津特點和示範區建設的要求,制定一系列落地政策,引領職業教育發展。

  主持人:接下來問張院長從職業院校方面如何看待國家這一政策,對政策有哪些期待?

  張興會:十八屆四中全會提出“依法治國”,我們職業院校非常期待新的職教法出臺,這些法律出臺之後,地方政府也會制定相關法律引導職業教育新發展。

  從辦學方面來看,我期待企業作爲職業教育的主體,更好地發揮作用。因爲企業是“中國製造”升級爲“精品製造”的重要平臺,企業需要在職業教育發展中承擔起更多的責任。

  主持人:國務院總理李克強在接見參加全國職業教育工作會議的代表時說:“我們要用大批的技術人才作爲支撐,讓享譽全球的‘中國製造’升級爲‘優質製造’、‘精品製造’。”李志仁,你是未來一線的技術人才,面對總理的要求和希望,你覺得你應該作出哪些努力?未來有哪些規劃?

  李志仁:我想我們是應試教育的“失敗者”,但是我很幸運選擇了高職教育。我相信職業院校學生不比任何人差,我希望在高職領域裏綻放自己的光彩,用技能武裝自己,爲中國邁向世界強國貢獻自己的力量。我將會腳踏實地,一步一個腳印地走下去。

  主持人:趙老師,您是培養“當代魯班”的一線教師,您對職業教育未來的發展有哪些期待?

  趙新傑:從“製造業大國”向“製造業強國”邁進的道路是曲折而漫長的,且沒有任何捷徑,這需要所有職教人的修行與修煉。李克強總理對職業教育工作者給予很高的期待,我相信,通過廣大師生共同努力、潛心鑽研、專心修煉,終會取得勝利的成果。

  主持人:職業院校就是這些技術人才的搖籃,張院長,在提升技術人才的技術能力和創造力方面,您認爲職業院校需要進行哪些努力與改革?

  張興會:通過我在德國的學習與培訓,我對德國的職業教育有一些認識。在德國,人才的培養目標是:培養學生負責任地獨立完成任務的能力。爲實現這一目標,他們的教學方法、班級配置、培訓師的配置以及校企合作等軟件建設得很好,形成了特色的培訓模式,這一模式爲我們職業院校作出了很好的榜樣。

  德國的“雙元制”是職業教育的祕密武器,我們一直探究這一培養模式,併力圖將其推廣。這一模式是職業院校能否培養出優秀的技能型人才的關鍵。

  此外,除了課堂內的培養,還需要注重課外培養。現在的90後學生,注意力多在網絡遊戲等內容,如何將他們的注意力吸引到實驗室,讓學生與機牀、工具建立感情,這是一個非常重要的課題。目前,新的工業、商業形態變化非常快,例如“工業4.0”、“中國經濟2025”都描繪了很好的藍圖,學生的創新能力甚至創業能力的提升都將成爲高等教育需要承擔的任務。因此,我們要努力培養學生的創新意識與學習能力。

  主持人:您從自身角度闡釋一下對職業教育發展有哪些願景?

  張興會:德國專家講過,對職業教育學生要“做減法”,以知識傳授爲主的教學方法,學生難以消化。有一項研究表明,依靠“聽”吸收知識的程度是20%左右,依靠“看”吸收知識的程度是30%左右,如果學生動手做,那麼將吸收70%到80%。因此整體的知識和能力體系構建不好,對孩子的培養會產生很大影響。“做中學、學中做”是職業教育培養人才的重要方法。

  對於職業院校未來發展,我們追求的目標是,“讓接受過職業教育的學生把學習當作一種享受”。如果達到這種目標,未來職業教育、中國製造業、物流業等產業都會有一個新的提升。

  主持人:職業院校的發展壯大離不開政府的支持,想請問李處長在職業教育發展的新背景下,天津未來有哪些規劃?如何實現天津職業教育的“中國夢”?

  李力:天津職業教育發展一個非常有利的因素是天津市委市政府的高度重視。在2014年全國職業教育工作會議之後,天津市市委書記孫春蘭主持召開市委常委擴大會議,孫春蘭書記提出職業教育發展“15個要”,對天津職業教育發展提出很高的要求。

  天津職業教育發展目標是深入貫徹國務院《決定》,構建天津現代職業教育體系,並定位爲“領先發展”。

  我認爲,天津未來職業教育發展應堅持兩方面:第一,堅持創新發展的路子。天津從職業教育試驗區到示範區,在創新發展方面有良好的基礎,下一步將在重點領域、關鍵環節加大創新力度,藉着全國職教工作會議的東風破解當下存在的難題;第二,要堅持內涵發展的道路,紮實提高人才培養質量,讓畢業生走向社會之後,能夠人人盡展其才,爲區域經濟發展作出貢獻,從而爲天津職業教育的“中國夢”作出自己的貢獻。

  主持人:實現職業教育的“中國夢”是“中國製造”轉型升級的關鍵和根源。餘會長,您怎樣看待實現職業教育對於推動中國經濟向全球產業鏈中高端升級的作用?

  餘祖光:現在中國的職業教育在世界上扮演了很好的正向引導作用。曾經國際上有一種說法:認爲在工業化中期職業教育是寵兒,在工業化後期職業教育會成爲棄嬰。現在看來這種判斷是錯的。在國際上那些不重視職業教育的國家都回歸到發展職業教育的方向。例如2008年金融危機之後,美國總統奧巴馬提出迴歸製造業。因此,我國堅持大力發展職業教育的道路是正確的,這一做法增強了職教人的信心。

  對於職業教育未來的發展,我認爲,第一要“揚長避短”,將一些短板補上來,例如法律法規建設等。職業教育需要處理好供求各方的關係,通過博弈、利益平衡等形成一個成熟的法律法規。我相信,在十八屆四中全會精神的指導下,這一問題能夠得到很好解決。

  第二是關於標準的制定,有一句話叫作“沒有標準就沒有質量”,我們職業教育發展得很好,但是相關標準制定跟國際水平相比有很大差距。如果“標準”缺失,那麼對職業教育發展的成果和投入都會有影響。

  第三,落實企業在職業教育中的主體地位。最近有幾個利好消息,一是農業部提出新型職業農民的培養方案,行業產業助推職業教育發展;二是交通部、教育部、公安部等十部委聯合發佈關於汽車維修業轉型升級的文件,文件對人才隊伍建設提出了明確要求,這是對國務院印發的《決定》的最好響應。

  第四,在教學改革上再下功夫。例如我們現在舉辦的職業技能大賽,大賽的考覈與國際水平還有一些區別,我們現在是選拔部分同學去參加比賽,但是德國的比賽是對每一個人都有一個不同程度的考覈,這兩者的效果就有很大的不同。

  第五,注重培養職業精神。李克強總理講到,我們不僅要培養職業技能人才,還要培養職業精神。我們在職業指導和職業道德課程中必須把新的產業文化融入教學全過程。同時,加強師資培訓,教師需要深入企業瞭解技術變化,瞭解勞動組織變化,瞭解新的業態變化,帶領學生建立新的觀念。

  我覺得把這些短板補充完成之後,中國的職業教育發展將更加美好。

  主持人:職業教育的“中國夢”不僅僅是在座各位的期待,也是我們廣大網友的期待,我們一起看看微博上,網友們有哪些期待?

  網友“牛姐姐的貓”:我一直跟着看這個訪談直播,感覺收穫很大。職業教育未來有廣闊的發展前景,希望職業教育日益壯大,讓每一位“當代魯班”都爲自己的職業而驕傲,讓每一位職業院校學生都努力爲中國製造業的進步貢獻力量。

  網友“餘筱噯”:我也是一名職業院校的畢業生,已經工作3年多了。每天工作在中國製造業的第一線,是我作爲一名職業院校學生最大的驕傲。我期待着通過我們的努力,讓中國的產品成爲國際大牌,也讓外國人成爲中國品牌的粉絲。

  主持人:非常感謝各位做客我們的節目,與我們一起解讀國禮魯班鎖背後的故事。這一把看似平常的魯班鎖凝結着中國勞動人民的智慧與精氣神兒。它所傳遞的不僅僅是一個勵志故事,更體現了職業教育對實現中國製造業強國的現實意義。職業教育的“中國夢”是由我們千千萬萬個“當代魯班”的中國夢來構築的,我們期待通過政府、學校、師生、社會等各方的努力,培養出越來越多的“當代魯班”,實現李克強總理“中國製造”向“優質製造”、“精品製造”升級的希望與要求,推動“中國製造”走向全球產業鏈中高端,共築我們的“中國夢”。

  感謝網友們收看本期節目,下期再見。

 
 
 
 
教育部職教中心研究所國際合作與比較研究室主任劉育鋒
 
“2014年是中國的職教年,國家也頒佈了一系列政策,這都對天津的現代職業教育發展提出了要求,同時天津海河教育園也是國家職教改革創新示範區,希望天津能取得更好的成果。”
教育部職教中心研究所國際合作與比較研究室主任劉育鋒在接受北方網記者採訪時表示,天津現代職業教育面臨機遇與挑戰並存。劉育鋒說:“目前中國總體經濟發展處於轉型期,在這個時期國家實施的可持續發展和戰略轉型等,都爲現代職業教育的發展提供了機遇。天津作爲老工業基地,具有歷史基礎,在轉型過程中,經濟發展快,對人才的需求量也大,這就爲職業教育發展提供了機遇。”[詳細]
 
天津市教育委員會副主任呂景泉
 
“天津職業教育將深入發展行業辦學、集團化辦學,特別是在內涵辦學、質量辦學等方面加大力度,提升天津職業教育在全國範圍內的示範作用。”
12月20日,天津市教育委員會副主任呂景泉在接受北方網記者採訪時表示,今年是職業教育發展的重要年份,天津市委市政府專門召開職業教育工作會議,加快部署天津職業教育發展,並將發展方向定位爲“領先發展”。呂景泉介紹說,未來天津職業教育將從以下幾個方面着力:一、繼續辦好全國職業院校技能大賽。目前這一大賽已經成爲天津職業教育乃至全國職業教育發展的靚麗名片。[詳細]
 
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職業教育的“中國夢”是由千千萬萬個“當代魯班”的中國夢來構築的,我們期待通過政府、學校、師生、社會等各方的努力,培養出越來越多的“當代魯班”,實現李克強總理“中國製造”向“優質製造”、“精品製造”升級的希望與要求,推動“中國製造”走向全球產業鏈中高端,共築我們的“中國夢”。
 
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