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武昌工學院33歲的董雯娟主講《工程製圖》課。上月,她在班上規定,上課遲到幾分鐘,就罰做幾個俯臥撐。新規頒佈後還算順利,遲到的學生不多,遲到時間也不長,慢慢大家也沒太在意。可就在12日上午,董雯娟萬萬沒想到,自己遲到了,這是她從教8年來第一次遲到。董雯娟沒有猶豫:“今天我遲到了20分鐘,咱們先上課,下課後我做20個俯臥撐。”下課鈴一響,董雯娟捲起袖子就在講臺上做起俯臥撐。(4月17日荊楚網)
爲管好班級上好課,很多老師都會對孩子約法三章,立下不少規矩。但這些規矩大多數只是約束學生,對老師並不會具有約束力。比如不許學生遲到,違者會受到一定處罰,但是老師遲到,很少會受到同等處罰。可是這位董老師卻在遲到後進行自罰,這無疑是跟學生教授了一堂生動的規矩課。雖然是一件很小的事,但卻無形中爲孩子樹立了守規矩的標杆,這標杆對學生而言,或許受用終生。
董老師的自罰,體現了可貴的平等理念。“上課遲到幾分鐘就罰做幾個俯臥撐”這項班規,從理論上說,應該涵蓋學生與教師雙方,按理無論是學生還是老師都應受到規矩約束,誰違反就該接受規矩約定的懲處。然而,現實形成的潛規則卻是這樣的規矩只針對學生而不包括老師。不僅是遲到這件事,大多涉及課堂規矩都很少涉及老師。這樣的規矩無形告訴學生,規矩面前有彈性,難以做到一視同仁。現在老師因遲到壞了規矩,自願按規矩受罰,就是明白無誤告訴學生,立了規矩,就需要共同遵守。從規矩到守法是一個道理,人人平等自然會成爲一種理念。將來學生走向社會,自然會在衆多規矩面前想到教師這一自罰,從而不敢擅自壞了規矩。
董老師的自罰,彰顯了難得的自我批評勇氣。假若是體育健身課,做幾個俯臥撐,很經常;假如是班級娛樂活動,做幾個俯臥撐調節一下氣氛,很自然。但是這次老師做俯臥撐,其目的很明確:就是遲到破壞了所立的規矩接受對應的處罰。對於老師而言,沒有一定的勇氣是很難俯下身子的,面子重要啊。老師能夠拿起規矩對自己開刀,說明其在守規矩與面子與尊嚴之間,她甘願失掉一回面子,也要守住規矩的尊嚴。老師因遲到進行自罰,其實就是告訴學生,一旦壞了規矩,就要維護規矩的權威,就要有勇氣接受處罰。
董老師的自罰,詮釋了正人先正己的內涵。正人先正己,這大道理人人都懂,但遇到具體問題時可就有些含糊了。很多規矩難以守住,成爲一紙空文,一個最重要原因就是規矩會被看菜下飯,規矩在很多立規矩面前就形同虛設。作爲學生,在學校如果耳濡目染了不少正人不正己的事例,自然就會對正人先正己缺乏有效記憶,一旦形成思維定勢,就註定在今後一旦手握一定權力之後,便難以在規矩面前先正自己。老師這一自罰,無疑是對正人先正己的最好闡釋。這一自罰,無意之中就是教育學生,講規矩首先從自身做起,自己做好了,自然會讓他人學有所範。
老是遲到二十分鐘,自己按所立的規矩自罰,彰顯的不僅是這位老師師德高尚,更重要的是留給了孩子學有所範的榜樣,而這榜樣或許將成爲孩子今後人生的精神食糧,對孩子而言則受用一生。當前,從上到下有一個熱詞,叫做講規矩。怎麼講規矩,這位老師的遲到自罰,就是一個典型。老師如果都能在小事上如此講規矩,孩子的規矩意識肯定會有很大改觀。從這一角度而言,一位普通老師的一件遲到自罰的小事,卻蘊含着耐人尋味的深刻意義,理當爲這一舉措點贊。
文/劉和平
(來源:紅網)