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天津北方網訊:留作業寫一篇關於動物的作文,結果發現在兩篇作文裏,作者不但逛了同一家寵物店,還遇到了身世相同的兩隻流浪狗……而導致兩位學生作文“撞車”的原因,竟是一款作文APP軟件。
報料:手機軟件搜作文內容“撞車”
說起這件事,劉老師表示非常擔心。她是一位小學五年級的語文教師,每隔一兩週,都會給學生留作文訓練的作業。可在最近這次作業中,卻讓她發現兩位學生的作文有“抄襲”的嫌疑,而且這還是兩位最近作文水平有很大進步的學生。
“我問他們原因時,他們說是從網上抄的。有一個孩子最後告訴我,他在手機裏下了一個作文APP軟件,撞車的作文就是從那裏搜到的。而且很明顯,這個軟件他們已經用了一段時間。”劉老師說道。
記者調查發現,一些手機作文軟件,正在中小學生中流行起來,甚至被學生稱爲“寫作神器”。在一位中學生手機裏,記者甚至發現了19個作文APP。他說之所以下載了很多作文APP,就是爲了防“撞車”:“這是難以避免的,事例就這麼多,寫着寫着就用完了。還是得‘個性化’一下。”他說,“不少同學也是10多個APP挑着用,這樣能避免重複。”
體驗:門類齊全連檢討書都有
記者在APP商店裏輸入“作文”關鍵字,APP商店中出現了398個結果。其中一款下設6個板塊,即小學作文、初中作文、高中作文、話題作文、考試作文和作文素材。同時還設有搜索功能,可以通過關鍵詞搜索,找到相關作文。記者嘗試着通過軟件拼裝一篇作文,複製粘貼,稍微理順邏輯,10多分鐘就可以完成,只需抄寫到作文本上即可。
而在另一款軟件中,素材按照年級分類,僅“五年級作文”一類,就收錄4.8萬多條記錄;而在“找作文”的分類裏,不僅包括年級與內容分類,甚至還有英語作文、暑假日記、檢討書等。
教師:軟件不利學生提升寫作水平
劉老師說,這些作文APP軟件在一定程度上爲學生完成作業提供了“捷徑”,但作爲語文老師,她並不贊成學生使用這種軟件,“作文寫作需要學生自己去觀察生活、感悟生活。學生還是應該通過日常的閱讀和思考來提升自己的寫作水平。”
她認爲,如果學生沒有養成自主思考和細心觀察的習慣,一旦形成不思考只“借鑑”的思維定勢,會讓寫作水平越來越差。她認爲,老師和家長都應對這些作文APP的使用引起重視。