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千龍網北方網長城網全國兩會3月7日訊兩會開幕，京津冀協同發展備受委員代表委員們關注。由於京津冀教育資源配置不均衡，義務教育階段專任教師受教育狀況呈現梯次分佈，高等教育佈局結構嚴重不平衡，制約三地的產業佈局、人才匯聚以及創新能力。下面，小編就帶領大家一起看看委員代表們怎麼說。
全國政協委員、燕山大學副校長張福成：加快推動京津冀高等教育協同發展
京津冀地區高等教育基礎雄厚，優質高等教育資源集中，但是分佈極其不均衡。張福成委員認爲可通過扶持部分河北省特色、優勢高校及學科，實現河北高等教育自身跨越式發展，縮小與京津之間的差距，以利於協同發展。
張福成委員建議在河北省地域內遴選1-2所優勢明顯、特色鮮明、發展潛力較大的高校，由教育部和國務院有關部委直接給予大力度資金與政策扶持，集中資源重點建設，加快其進入世界一流大學和一流學科行列，帶動河北省高等教育發展，真正實現京津冀三地高校“齊步走”。
全國人大代表、河北農業大學校長王志剛：實施高水平學科平臺建設吸引人才留住人才
王志剛代表建議，在河北省與教育部共建的6所重點骨幹大學篩選水平相對較高、與河北省經濟社會發展結合緊密的學科，實行與教育部共建，建設經費由教育部與河北省共同分擔，五年一個週期，爭取進入國家一流學科行列。“這樣既可以吸引高水平人才來河北高校工作，又可吸引優秀高中畢業生、本科生就讀。”
對於學科平臺的建設問題，王志剛代表也提出了具體的建議，要把省部共建學科納入京津冀協同發展總體規劃，由教育部具體指導，河北省政府抓落實；出臺具體政策鼓勵京津高校、科研單位專家到平臺工作，對河北省內入選平臺建設隊伍的專家，其子女參加高考享受京津戶口待遇；增加研究生招生計劃，實行本碩連讀或本碩博連讀、國內國外聯合培養等途徑，爲河北省輸送優秀後備人才。
全國人大代表、北京教育科學研究院特級教師吳正憲：建設京津冀教育綜合改革試驗區
吳正憲代表建議，設立京津對口支援河北基礎教育發展的有效模式，通過優質課程資源共同開發、師資培訓、名師工作站建設、高校科研機構舉辦附中附小等方式，提高河北基礎教育水平。
“教育協同發展的統籌推進還需要相應體制機制加以保障。”吳正憲代表建議，建立由教育部牽頭抓總、相關部委和京津冀省級政府共同參與的工作和協調機制，制定具有權威性的《京津冀教育協同發展中長期規劃》及各地實施方案，明確路線圖、時間表。
吳正憲還建議中央和京津冀合作設立教育協同發展專項資金，支持重大教育協同發展項目，選擇部分地區建設“京津冀教育綜合改革試驗區”，探索可複製可推廣的經驗。
全國人大代表、天津大學校長李家俊：讓三地科教資源成爲“一盤活棋”
“三地科教資源協同創新，不僅可以爲京津冀協同發展提供有力的人才和技術支撐，更可爲打造創新型國家做出有益的探索實踐。”李家俊代表認爲，三地科教資源要緊密圍繞國家發展的重大戰略目標和需求，打破以往“各做各的事”的局面，真正地把科教資源動員起來、集中起來。在協同創新的過程中，要積極探索新的體制機制，突破行政壁壘，讓協同更通暢，讓創新更有力。此外，通過科教資源的協同創新，還可以更加有效地帶動其他領域和行業的協同發展。
一句話點評
發展是第一要務，人才是第一資源。人才與發展比翼齊飛，京畿大地才能真正成爲一方施展抱負、成就夢想、創造偉業的熱土。
