天津北方網訊：孩子在小學畢業前一般會經歷三個成長階段，即0至3歲的早教期、3至6歲的學前期，以及6年的小學期。國家二級心理諮詢師陳芳提醒，細心的家長可以採取區別施教、引導的方式，讓處於不同發育階段的孩子，獲得更大程度的成長動力。

　　在0至3歲的早教期，多數孩子逐漸會對身邊的事物產生主動性、自主性探索的心理需求。在這一階段，在保證安全的前提下，家長應該鼓勵孩子去感知周圍的世界。比如，在家時可以讓孩子多做拼圖、搭積木等娛樂活動，塗鴉或者拼插玩具需要孩子手部用力，玩這類遊戲既可以提高孩子身體感知能力，還能在反覆玩耍中獲得樂趣。此外，家長還應該多帶孩子外出遊玩，豐富孩子對大自然的體驗和認知。

　　幼兒園是孩子體驗社會關係、培養社會感情的地方。3至6歲的孩子進入幼兒園後，家長應該注重鼓勵和幫助孩子廣交朋友，多參加團體活動。家長通過觀察和暗中輔助，可以幫助孩子克服或改正膽小、自私等不良心理問題。如果家庭教育在這一階段忽視了社會關係對孩子成長的影響，上學後的孩子可能容易表現出孤僻和離羣的人格特點。

　　在6年小學階段，如果家長能夠安排孩子進行開發右腦的持續訓練，那麼孩子就有機會在學習的效率、效果和興趣等方面取得可喜的進展。一般情況下，音樂、繪畫等藝術類技能的學習，都會對開發右腦有正面的影響，此外還可以安排更專業類的右腦潛能開發的教學教程，比如快速記憶、超感訓練、塗畫繪畫。有針對性地安排孩子的業餘生活，將有助於他們在初高中學習過程中更加從容自信。