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津門6月,時有微雨,情形仿佛被無數人吟誦過的唐代詩人杜甫的名句:隨風潛入夜,潤物細無聲。本文選取的3位教師是天津市和平區成百上千位教育工作者的縮影。在加強和改進未成年人思想道德建設過程中,他們探索著、實踐著、工作著。
小小圖書管理員 岳陽道小學五年級同學為剛剛受贈不久的圖書分類。『這樣的事情我們都是自己來做。』大隊委薛佳佳(右二)說。 |
李凱:與學生共享網絡
上課,李凱啟動了電腦。大屏幕上剛一出現他自己制做的『演示文稿』,他就敏銳地感覺到了學生們的不屑。他們似乎在說:『老土——怎麼現在還用這樣的軟件?』
李凱是天津市第二南開中學的政治老師。任教7年來,身邊的教育環境有了巨大的變化。粉筆、黑板、作業本的位置正在被電腦所取代。而作為一名文科老師,他坦言『很長時間裡,在技術上老師要走在學生後面』。
他看了看他的學生,問道:『你們說,電腦是什麼?』
學生們不知如何回答。李凱接著說:『電腦是工具——只是一種工具而已,它要服務於我們的內容。今天,我們主要用電腦來展示課程的內容,這個「演示文稿」方便快捷,是最適合我們這節課的形式。』
學生們的注意力自然集中到了課的內容上。事後李凱總結道:這種引導非常必要。這樣做,不僅有效地組織了課堂教學,而且讓學生明白了一個道理:內容決定形式。這就是潛移默化的德育。
『當然,我們不能不學習新的東西,這方面,學生推著老師向前走。』李凱說。他自學,跟其他老師學,也跟學生學。
他的學生小胡非常喜愛電腦,幾乎成了個小『網蟲』。雖然學習成績不是班裡的尖子,但顯然具有很大的潛力。一天,李凱把小胡叫到了辦公室。
『幫個忙,這個網怎麼上不去?』李凱說。
小胡在李老師的電腦上敲敲打打,最後說:『是服務器的問題。您這個網址是被學校服務器限制的,不能上。』
『很好。上網必須有所選擇。』『這個我明白。』『看來你對電腦很精通嘛。』小胡的臉上有一些得意的神色。
『由你牽頭,把我們的班級網頁搞起來,怎麼樣?』
小胡興奮地點頭。
後來,小胡負責管理班裡的電腦,並與其他共青團乾部一起制做班級網頁,乾得有聲有色。
第二南開中學的學生們告訴記者,他們喜歡網絡,喜歡在網上與老師交流。在網上,大多數學生使用網名,老師不知道對面的學生是誰,所以學生可以毫無顧忌地暢所欲言。學生們說:『我們在網上提出的問題老師都會回答。』德育處副主任朱斌說:『我們的德育絕不拘泥於課上的45分鍾。』
馬蓉蓉:社區工作乾不完
社區教師馬蓉蓉 作為『百名教師下社區』行動中的一員,馬蓉蓉3年前來到和平區福林裡社區作輔導員。馬老師與孩子們交心的方式很多,利用自己音樂、舞蹈的特長,在放學以後的時間裡,馬老師經常和孩子們一起唱歌跳舞。 |
社區教師馬蓉蓉作為『百名教師下社區』行動中的一員,馬蓉蓉3年前來到和平區福林裡社區作輔導員。馬老師與孩子們交心的方式很多,利用自己音樂、舞蹈的特長,在放學以後的時間裡,馬老師經常和孩子們一起唱歌跳舞。
走在馬路上的馬蓉蓉經常聽到熱情的招呼:『馬老師,您好!』自從3年前她從學校調到體育館街福林裡社區作輔導員,願意跟她聊上兩句的家長越來越多。
『謝謝您,馬老師,我家的孩子考上大學了!』
馬蓉蓉想起來了,這是她初到社區時遇到的一位母親。她離異後帶著一雙兒女,生活本不富裕,不想孩子又成了她的心病。
姐姐經常打罵弟弟,她覺得弟弟影響了她的生活。如果沒有弟弟,她會過得更好。
馬蓉蓉開始走進這個單親家庭。她帶來了文具和書,分別與姐弟倆談心,帶姐姐走訪心理醫生,還與南開大學社會學系的師生建立了聯系。多方努力,終於使問題得到了解決。3年過去,曾經患上『青春期綜合癥』的姐姐心理逐漸平復,又可以專心讀書上學了。
『百名教師下社區』活動是天津市和平區為實現『德育社會化』進行的新探索。100名優秀教師在區教育局的直接領導下,深入全區6個街道94個居委會,對居民、特別是青少年進行德育、法制教育。社區成為了學生道德實踐的基地、健康成長的課堂,校內教育與校外教育、學校德育與社區德育融合到了一起。
馬蓉蓉來到福林裡社區後,最大的感覺就是『工作乾不完』。在社區工作人員的協助下,她制定了『社區青少年工作調查表』,把學生的姓名、住址、特長、困難等情況一一記錄在案,以便有針對性地開展工作。每天下午家長下班前的這段時間,社區辦公室就成了學生們做作業、進行課外活動的地方。此外,她還與學校掛鉤,開展『社區學校雙向服務』活動。岳陽道小學師生組織了『孤老服務隊』、『助殘服務隊』,經常進入體育館街16個社區進行『角色體驗』,加強公德意識。3年多來,社區為孩子們安排了講座、夏令營、興趣小組、主題中隊會、幫貧助殘等多項活動,為家長開闢了家長學校,有力地促進了精神文明建設,強化了未成年人思想道德建設。
『通過實踐證明,社區德育教師責任重大。』馬蓉蓉說。從學校到社區,從相對封閉的環境來到開放的社會,每一位社區教師都經受了前所未有的考驗。他們精心搭建學校教育與社會實踐之間的橋梁,讓學校教育向社會延伸。他們親眼看到有問題的孩子『康復』起來,出現裂痕的家庭重新圓滿。馬蓉蓉說『今天我們已經融入社區,我們熱愛自己的工作。』
江慧英:現身說法最有效
每個月的20日,75歲的江慧英都要到社區家長學校講課。她帶著用毛筆書寫的古詩、格言,講臺上還放著幾個小木偶。講到生動之處,江老師就表演一段木偶戲。社區負責同志告訴記者,江老師講課不收1分錢。
江慧英原是和平區鞍山道小學的語文教師,也是一名老黨員。退休後,她一直想為社區做些貢獻。她說:『學習是搞好文明建設的根本環節。』於是她在自己家裡開設了學堂。
江老師在家庭學堂中向鄰居們講授的內容有黨的方針政策和法律知識、科學生活知識、環保知識、心理保健知識。她還每次講一個治家格言、一首古詩、一道菜、一句英語、一個故事、一首歌或一段戲。家庭學堂得到了小白樓街崇仁裡社區居委會的重視,1999年6月10日,家庭學堂改為社區學校、家長學校。
江慧英認為,現身說法最有效。她的家庭四世同堂,共有16口人,其中7名黨員,大專以上學歷8人。鄰居們問她最多的問題就是如何教育好自己的子女,江老師一一道來,入情入理。她說,孩子就像一張白紙,近朱者赤,近墨者黑,家庭教育要從小抓起,營造起學習氛圍。每天晚上,江慧英一家人各自看書學習,從不浪費時間。她和老伴對孩子悉心教育,從不溺愛。二孫子李霆上研究生期間到中學兼課,所得收入一分不動,在大年三十給爺爺奶奶買回一臺彩電,令江慧英又感動又欣慰。一連3年,她家被評為市級文明家庭。日前,她家又被評為全國首屆『學習型家庭』。
一次下課後,一位家長找到江慧英『江老師,我們這孩子沒治了』原來,夫妻二人教育孩子不得法,一個簡單粗暴,一個寵愛有加,孩子剛挨完父親的打,母親馬上給錢買好吃的。江老師說『你們夫妻首先要統一思想。』『統一嘛?我們都快離婚了』結果江老師先做家長的工作,再做學生的工作,不僅讓孩子走上了正軌,還讓一個家庭重歸合睦。
如今,小白樓崇仁裡社區不僅有社區學校、家長學校,還在夏天開設了庭院學堂。學生學習有機會,家長充電有去處,學習風氣日漸濃厚。不論家庭還是社區,道德建設不留死角,講道德真正成為生活中不可或缺的部分。
多年來,堅持學校、社區、家庭三結合,大力優化未成年人成長環境,已成為天津市和平區德育工作的特色。一位老師說,『三結合』不僅強化了未成年人思想道德建設,也為整個社區、整座城市的精神文明建設起到了積極的推動作用。
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