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昨天，江蘇省教育廳有關人士向記者透露，目前，江蘇正醞釀在部分高校試行教授聘用制，並將逐步推行。近期，江蘇省教育廳已經對省屬高校職稱評審工作進行調整，對各類高校高級職稱所佔比例進行限定，並要求高校先設崗位再聘用。南京已經有個別高校率先在部分學科試行教授聘用制。
在高校中，職稱評審似乎成爲了一根指揮棒，爲了評上職稱，不少老師費盡心機發表論文、做課題，而一旦評上了教授，似乎就拿到了“鐵飯碗”，積極性也大大降低。“少了競爭的壓力，沒了激勵，有些教授多多少少會變得疲沓起來，”一名高校老師指出，不少教授就會出現給本科生上課很少、課題很少、發表論文不多的現象，這對高校的人才培養非常不利。
河海大學人事處王濟中處長介紹，爲了保證公平、公正，學校評職稱一般都會有一定的標準和體系，但是長期以來，這些規定和條例就會變得十分教條，比方說規定一定要發表多少論文，在覈心期刊上發表多少文章，這種模式對一些具備特殊才能的老師確實有失公平，也不利於高校教學和科研發展。
幾年前，上海大學已經開始在4個學院進行試點，由原來的評教授改爲聘教授，首輪聘任中就有5名教授、40名副教授落聘。此舉讓教師們的積極性提升，一些有能力的年輕教師也脫穎而出。今年，河海大學也率先準備在基礎課和國家重點實驗室開始設崗聘任，在聘任過程中，更注重教師各方面能力，受聘教授在按合同履行一定的崗位職責，纔可以享受學校提供的待遇。學校準備先進行試點，然後再逐步打破“教授終身制”。
但有不少人士表示擔憂，聘任中教授一旦落選，他們該何去何從？強烈的競爭之下，教師會不會變得心浮氣躁，難以安心教學工作？有關人士認爲，落聘教授還有機會通過重新努力，重新競爭上崗。打破教授終身制，可能對一些教授的衝擊較大，但只有打破教授終身制纔會激活學校的人才競爭。還有人認爲，推行這項改革，最好要有一定的推廣期，做到平穩過渡。
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