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要說幹特教不容易，作爲男教師從事特教就更不容易了。11日，記者在天津市河西啓智學校採訪了這樣一位“特別特”的男教師，他的名字叫張俊山，是啓智學校的5名男教師之一，他在啓智學校已經任教16個年頭了。
被智殘孩子們所感動
1989年，剛剛二十出頭的張俊山從南京師範院校畢業後，被分配到河西啓智學校任教。初到校時，由於與智殘的孩子們缺少溝通，張俊山一度很不適應，而外人的看法也給了他很大壓力：“一個高才生卻天天圍着智殘的孩子們轉，沒有出息！”張俊山一度想着換工作離開這裏。
一次放學後，張俊山突然發起高燒來，他獨自蜷縮在學校的一間舊儲物間內，想到自己的境遇，不住地嘆氣。
這時，門外響起了重重的腳步聲和一連串的拍門聲。“張老師，張老師，咦，張老師在這兒啦！”幾聲含混不清的呼喚傳來，張俊山聽見動靜，一下子打開了門，接着一羣智殘的孩子們帶着誇張的興奮表情魚貫地走了進來。
“你們又去哪裏玩了？怎麼放學那麼久了還不回家？！”看到學生們一個個氣喘吁吁的，張俊山一上來劈頭蓋臉地問，屋內沉默時，一個怯生生的聲音傳來：“老師，剛去市場買的，這是給您的。”
張俊山擡頭一看，孩子送來的是一提兜的橘子……原來，孩子們用存了好幾天的零花錢，湊夠了十幾元錢，去市場給生病的張老師買橘子吃，但小販給他們的卻都是又小又蔫的。看着這兜又小又蔫的橘子，看着孩子們佈滿額頭的汗珠，看着孩子們單純的眼睛……這個身高1.8米的男子竟落下滾滾熱淚……
“我是被孩子們感動了……”從那時起，張俊山像變了個人似的，把整個身心都撲在了這個特殊教育戰線的工作上。“真心投入、啓智育人”，張俊山把這句話牢牢放在心上，對待每一個孩子像對待自己的子女一樣，並且大膽進行教育教學的探索和改革。
創建“模擬工廠”兜售雞蛋袋
2000年，張俊山在校領導的大力支持下，又管起了“分外”的事。那時，他了解到，很多智殘的學生接受了九年義務教育後，有的由於適應能力差，工作後又被用人單位辭退，張俊山深爲學生的出路擔憂。爲了給學生儘早接觸社會、順利走向社會創造條件，在校領導的大力支持下，張俊山於2000年創設了“模擬工廠”，給學生們聯繫糊紙盒、糊紙袋、食品包裝等加工活兒，掌握一技之長。
別看只是糊紙盒等簡單事，但是由於沒有加工活的來源，張俊山只得騎車到處奔波爲孩子們聯繫加工活。一次他騎車到八里臺附近被車撞倒，後腦鮮血直流。最後，張俊山在市場裏發現糊雞蛋袋的活兒很適合孩子，於是他自己蹲在菜市場內，向人學糊這種紙袋的方法，再回到學校自己教孩子。開始，孩子們糊出的袋子不好賣，張俊山就頂着烈日，中午時分推着自行車到市場裏一趟趟地去推銷，當時有熟人看到他，十分不解地問：“你怎麼幹這個了？”
但當張俊山把自己的想法說出來時，大家都特別感動，也都跟着他一起叫賣孩子們糊的紙袋……當孩子們每人拿到自己的第一份自食其力的工資時，都高興得跳了起來。幾年來，通過“模擬工廠”，智殘孩子們的勞動能力和行爲習慣有了明顯提高，學校畢業生就業率一直保持在60%以上。採訪結束時，張俊山說了這樣一句話：“我想智殘的孩子不是不可以做一片綠葉，只要他們能發出自己獨特的光，走好自己的人生路，照樣是一路風景！我願和他們同做一片綠葉！”簡單的一席話卻飽含着多麼深的愛，多麼切切的師情啊！
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