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天津攜手教育部共建國家職業教育改革試驗區
將在引進國際職業資格認證等五方面進行試驗
天津市職業教育將成爲全國學習的榜樣。今天上午從市教委獲悉，《天津市人民政府教育部關於共建國家職業教育改革試驗區的意見》日前正式出臺，標誌該工作正式啓動。第一期共建試驗暫定爲5年，期限爲2005年8月至2010年8月。本市將在鼓勵企業辦學、整合教育資源等方面提供政策支持，教育部將在實訓基地建設、職業教師培養、職教中心建設等項目上予以支持。
根據《意見》，今後本市職業教育將在五個方面進行試驗。一是深化職業教育體制改革，完善資助貧困生完成學業的助學體系。二是創新“工學結合”教學模式和“雙師型”(教師＋其他專業技術職稱)教師培養新模式。三是擴大職業教育對外開放，借鑑發達國家的職業教育模式，引進國際公認的職業資格認證。四是推進就業准入制度和職工培訓制度試驗。五是探索東部地區支持西部地區職業教育發展的有效途徑，爲中西部和環渤海地區經濟社會發展培養高素質技能型人才。
中職教育“強身瘦體”
4年內中職校要從182所調整到100所左右 投資4億元重點建設40所示範性中職校
從市發改委獲悉，我市將用4年左右時間完成中等職業教育佈局由“粗放型”邁入“集約型”的轉變，中職學校將從182所調整到100所左右，並投資4億元重點建設40所示範性中職學校，形成一批基本滿足技能型人才培養要求、基本滿足農村勞動力轉移培訓要求的職教基地。
據悉，本市將通過加強中等職業學校建設，加快經濟社會發展急需的中等實用人才的培養；通過加強區縣職教中心建設，爲當地農村勞動力轉移培訓、人力資源開發、技術培訓和扶貧開發服務。
教師要成通才 學生都得手巧
天津市職業教育要打造高素質、高水平的教師隊伍，從而滿足學生多層次、多方面的需求，提高教學質量。同時要使學生邊學習邊實踐，產學結合，增強學習的針對性，從而與就業相結合。
據悉，今後職業教育師資隊伍要由當前的“雙師型”向“通才型”轉變。要求教師要“一專多能”，在以本學科爲主的同時還要學習與自己課程相關的其他課程，協調好各學科的關係，並提高教師的實際動手能力。
今後職業教育要充分利用校辦工廠，使學生在實踐的過程中輪換操作，掌握協調實踐的各個環節，使學生在畢業後的工作中下得去、用得上、上手快、能力強。通過教學互動，深入研究，使學生的職業技能達到一個新高度。
避免教育資源浪費
課程設置要瞄準市場
天津經濟快速發展，需要大量應用型、技術型人才，這就需要本市繼續做大做強職業教育。據市教育科學研究院職教專家介紹，目前職業教育與就業結合不緊密，主要依據學科體系設置課程，不適合市場需要，造成一些教育資源的浪費。
據職教專家介紹，職業教育存在的誤區還有：很多職業院校在招生時偏重招生數量、忽視學生質量。職業教育實際教學操作水平達不到職教教材的教學要求。投入不足，把學費作爲成本補償，擡高某個專業的學費，限制求學者，造成專業空缺，出現供求偏差。職業教育還沒形成優勢主導專業，專業設置多有“隨大溜”的情況。辦學主體紛紛改制，造成民辦院校無限擴大辦學自主權，辦學質量、效率、師資水平也沒有專門指導、監督等誤區。
職校推行職業資格證書制勢在必行
有了資格證不愁沒工作
當前，一些職業學校對學生技能衡量標準泛化，沒有與所學專業相對應的職業證書，以明確的相對應的標準去衡量學生們的技能水平，造成一些學生畢業後很難找到與受訓內容相對應的工作，以致所學不能所用。
市教科院職教所副研究員楊延告訴記者，爲了規範專業的考覈標準，今後職業教育在衡量學生專業水平方面將引入“職業資格證書制度”。職業資格證書與所學專業一一對應，標準專業化、細分化。學校通過對勞動力市場需求的準確預測，確定相應的人才定位，利用職業資格證書瞭解學生的水平，學生可以通過職業資格證書找到相應的工作崗位。
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