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學術界歷來被人稱爲“一方淨土”，近期的狀況卻不容樂觀，學術造假的醜聞屢屢發生。少數人在學術上的榮辱缺失，損害了學術界的信譽，進而導致學術水平的降低，嚴重影響了科學的進步與發展，影響了科教興國戰略的實施與實現。
社會主義榮辱觀在學術領域的缺失主要表現在言與行的背離。一般而言，不知道誠實守信的學者幾乎沒有，但是“見利”也會使學者“忘義”，做出榮辱顛倒的醜事。如誇大研究成果、虛假署名、抄襲剽竊、僞造數據、系統造假，爲獲得評委選票而實施高層“攻關”，爲了換取贊助而出賣文憑或者版面，利用師長身份壟斷課題盤剝下屬或者研究生等等，這些學術腐敗的產生既有個人道德品質方面的主觀原因，也有體制、機制等客觀方面的因素，學術腐敗的關鍵是權力在學術領域的濫用，是在盤根錯節的利益“瓜分”中形成的心照不宣，是學術商業化的必然結果。
古人云：“非言之難也，行之惟難。”嘴上說的是一套，實際上做的卻是另一套，必然導致“誠信鏈”的斷裂，使得誠實的學者處處受阻，造假的“學霸”四處橫行。胡錦濤同志提出以“八榮八恥”爲主要內容的社會主義榮辱觀，絕不僅僅是要求我們知曉哪些行爲是光榮的、哪些行爲是恥辱的，更爲重要和主要的是要求我們自覺踐行社會主義榮辱觀，用自己的行動彌補和修復自身榮辱觀的偏異。
遏制學術腐敗的關鍵是完善學術反腐機制。首先，在全社會形成一種寬鬆、平和的學術環境，建立宣傳和學術研究兩套機制，並在此基礎上加強對從業者的職業道德教育。其次，淡化行政管理，使學術研究真正迴歸其學術的本性，儘快建立健全學術職業共同體，併發揮學術職業共同體在學術活動中的主導作用，以學術評價替代行政評價；積極開展嚴肅的學術批評活動；改變目前在管理統計上對量的過分重視和對學術研究完成時間的強調；加強行政監管，對學術腐敗行爲及時給予嚴厲的行政處分。再次，加強媒體監督，對那些較爲惡劣的學術腐敗行爲，如公然造假者，應及時在媒體上進行曝光，並對那些侵權等違法行爲依法進行處理。
樹立學術榮辱是加強學術研究者道德建設的核心。全國上下爲樹立和踐行社會主義榮辱觀而不懈努力的大勢，也爲反學術腐敗、改善學術風氣提供了有力的社會支持。學者是社會精神產品的創造者，不僅應當率先樹立和踐行正確的榮辱觀，而且要切實完善自己的學術人格，以求實創新作爲學術生命，以向社會奉獻優秀的精神產品爲天職。換句話說，“八榮八恥”落實到學者的身上，歸根到底，就是在學術事業中要以求實創新爲榮、以弄虛作假爲恥。如果我國學者們能在學術研究中普遍樹立並踐行這樣的榮辱觀，學術腐敗就將失去氾濫的基礎。(艾麗)
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