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◎王旭明經典觀點◎
◎中國教育成功論：2005年12月22日，在新華網回答網友提問時，認爲使95%以上的人接受了義務教育，使20%的人接受高等教育，所以中國教育的改革與發展是成功的。
◎教育買衣論：2006年3月6日，新華社報道，他公然聲稱，(上學)就好比逛市場買東西，如果有錢，可以去買1萬元一套的衣服；如果沒錢，就只能去小店，買100元一套的衣服穿。
◎媒體無知論：2006年9月25日，王旭明在新聞發佈會上聲稱國家已建立了一套資助學生的完整體系，而很多輿論仍在呼籲窮孩子怎麼窮，往淺的說是無知，深的說是對國家政策的漠視。
◎名校生養豬論：2006年11月28日，中央電視臺報道，教育部新聞發言人王旭明聲稱名校生養豬媒體不必譁然。
沒有電視臺拿出哪怕15分鐘講政策
作爲新聞發言人，王旭明喜歡在新聞發佈會上點評一些媒體對教育工作的報道，有表揚，也有批評。他說自己是個性情中人，看到好的報道，就如鯁在喉，不吐不快；但提到媒體對國家教育政策的宣傳，他幾次提到“儘管媒體表現出可以理解的冷漠”，以至於在9月25日的新聞發佈會上，他指出，國家爲了讓困難學生上大學，已經拿出了幾百億資助這些孩子們上大學，建立了包括“獎、減、貸、助、免”一套資助學生的完整體系，而最近仍看到很多輿論在呼籲窮孩子怎麼窮，希望社會各界伸出援助之手，往淺的說是無知，深的說是對國家政策的漠視。
講政策也可以講不足呀
青周：既然您把記者當朋友，爲什麼幾次在新聞發佈會上公開指責媒體呢？
王：我認爲，我們的媒體在宣傳國家各種政策法規方面，存在着巨大的缺失，甚至觀念都是錯誤的。只注重講個體，講個案，卻並沒有抓住事情的主要方面，及時、準確、全面、有效地傳達訊息。
比如某電視臺，可以每天拿出半個小時，來講一個貧困學生多窮，呼籲社會愛心人士給予幫助；卻不肯拿出哪怕15分鐘講政策，講可以讓千千萬萬學生受益的政策。我不一定要你講好話，講不足也行呀，起碼讓更多的人知道有這個政策，知道怎麼自助自救。
私人捐助再多也是小頭
青周：助學本身就是政府份內的事，沒有兼顧到的，媒體幫忙提到了，這是查漏補缺啊。
王：媒體這樣做，的確也是出於社會公德心，也無可非議。但是，電視、報紙等公共資源，一項好政策的出臺，惠及的可是千千萬萬的人，並不是那麼少數幾個人。我們國家的媒體是用國家的錢，用納稅人的錢辦起來的，就應該宣傳對多數人有益的政策，這不是媒體的選擇，而是你拿納稅人錢的必然選擇。
尤其是國家對困難學生的資助，已經形成了一整套資助體系，是解決了絕大多數問題，是大頭；私人捐再多，也是小頭。
青周：個人也是納稅人呀，也要報道，怎麼厚此薄彼呢？
王：現在是大頭被薄了，小頭被反覆提及呀。我們有那麼多電視臺，從國家到地方，大可以闢出一個臺，不上廣告，專門傳達國家政策，放高雅音樂。但事實上沒有電視臺會這樣做。
所以我認可，收視率是萬惡之源的說法。其實，我更認爲，媒體除了傳達國家政策法規，還有一個重要的職責是轉變觀念。天天講貧困學生多窮，呼籲社會資助恰恰說明我們的報道有問題。
媒體應宣揚自立自強
青周：扶危濟困不是中華傳統美德嗎？
王：對於一個成年的大學生而言，如果傳統美德變給爲借，讓他更有責任感，更有學習動力，是不是更好呢？我曾經看到過有學生對助學貸款並不感冒，爲什麼？他說，社會捐助多好，不要還，助學貸款要還。從某種意義上講，我們現在的媒體是在助長這種依賴思想而不是自立自強。
青周：媒體有自己的傳播規律和效果，從個案着手，更容易讓人理解。
王：前段時間SK-II出事，媒體不是一窩蜂地在報嗎？現在它又上櫃了，可是，直到現在，我也鬧不明白，我們到底可以用什麼政策和標準來看待這件事？事實上，授以魚不如授之以漁。政策、法規就是漁。有了漁，我們才能變得聰明起來。
我堅持認爲中國教育是成功的
“中國教育是成功的。”王旭明堅持以高等教育21%和基礎教育95%的毛入學率作爲標準，支撐他的成功論。這個觀點一出來，叫罵的唾沫都可以把他淹沒。有網友甚至憤懣地問道：“難道王旭明來自火星？改名王虛名好了，不過是貪圖一點歌功頌德的虛名，睜眼說瞎話罷了。”
毛入學率高說明中國教育成功
青周：不知道您注意到沒有，百度的“王旭明吧”裏，就貼了一個去年以來大學生自殺情況統計。近來高校事故頻頻，起碼來說，高等教育算很成功嗎？
王：出現這種情況，我也很痛心，每每這個時候，我就忍不住想，自己能回去當老師就好了。
我說中國教育成功，被網友評爲2005年十大謊言之一，說是典型找抽言論，(您收回嗎？)不，我現在認爲，衡量一件事物的好與壞，各有標準，在不同的標準下，評價是不一樣的。而我的標準是使大多數人得到好處。我們國家已經由過去100個人中只有四五個人可以上大學到現在100個人中有20個人可以上大學了，能不說這是種進步？也許有人說，這是由大多數老百姓拿錢保證的，但縱觀全世界，有幾個國家的高等教育不是老百姓拿錢的呢？老百姓、國家、學校拿錢，三方面保證，一系列改革支撐起了100個人中有20個人上大學，這還不足以說明教育是成功的嗎？
基礎教育這一塊，從過去30%至40%的毛入學率，到現在95%。也許又有人說了，上的什麼學，一個窩棚；老師是什麼呀，連普通話都不會說。他們說的是對的，水平是低，所以我們要不斷鞏固，不斷提高；但它低，不代表沒有。這兩項數據足以表明，大多數人在改革中是受益的了。
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