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今天這個孩子拿回家一部手機,明天那個孩子搬回家一臺電腦。而這些東西原本並不屬於他們,也不是向別人所借,而是其同學在借錢後『抵押』過來的。
『小大人』學會抵押借錢
自本學期開學以來,本報陸續接到不少這樣的反映。家住河西區的李女士告訴記者,日前她上五年級的侄子曉煒(化名)放學後回到家,懷中抱著一臺筆記本電腦。在李女士的再三追問下,曉煒表示一位同學找他借了500元錢,保證半個月到一個月還錢,於是便拿這臺筆記本電腦作抵押。當李女士問侄子同學借這麼多錢做什麼用時,曉煒回應道:『那是人家的事,我問乾什麼?』無獨有偶,家住和平區的章先生也來電反映,日前一天,孩子放學回家後,手上突然多了一臺MP4。仔細一問纔知道,是同學向他借了100元錢,以此作抵押。
『圈內』有規矩同學信得過
在河西區一小學上四年級的小易對記者說:『我們都覺得借錢抵押是兩全其美的事,比如有的同學急等錢買玩具,又怕父母不同意,於是便找同學「通融」。我既幫了同學的忙,他還有東西抵押在我這裡,兩個人都不吃虧。』五年級的明明告訴記者,這已經不是他第一次做這種『借錢抵押』的『生意』了。3個月前便有一位同學向他借了300元,並以一部手機作抵押。當被記者問及『如果同學不按時還錢怎麼辦時,』明明表示,這種情況到現在還沒有出現過,『我們有規矩,借錢的事絕對不能告訴家長。但是我們都是很講誠信的,否則以後在這個「圈子」還怎麼混』?
教育專家:不必大驚小怪
這種借錢後實物抵押的行為,對於孩子們來說究竟意味著什麼呢?南開大學心理健康指導中心主任袁辛教授在接受記者采訪時談出了自己的看法。她表示,在時代的發展變化中,孩子們待人接物和處理某些事情的方式,往往會讓大人們感到詫異。但家長們不必為此大驚小怪,因為『這不見得是壞事』。袁辛表示,孩子們在成長的過程中,往往會在彼此接觸中謀求和探索一種彼此之間的行為規范,『借錢抵押』正是這樣一種產物。初看起來,也許很多人會認為這種方式太『成人化』了,其實我們細究一下,整個過程無不帶有孩子的心理特征和行為習慣。比如抵押物,其實往往是『我沒有的玩具』。也許有人擔心這種行為太功利,而『玷污』了孩子們彼此的友誼,但在她的實際觀察中,孩子們一般都是『錢賬要算清,人情歸人情』,不管是『還利息』,還是『抵押』,並不妨礙彼此以後的接觸。當然,家長必須注意的一點是,對於孩子究竟為什麼借錢,借到錢之後做什麼用這種隱蔽的欲求,必須加強教育,並合理引導,讓他們可以適當滿足自己的欲望,而不能任憑『借錢抵押』這樣的方式恣意膨脹。
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