有了安全教育和生命教育，還要不要災害教育？在汶川地震一周年之際，有關教育專家強調，災害教育不能缺位，必須常備不懈，務求落實。

　　我國學校的災害教育並非一片空白。現有學校德育中就含有這方面的內容，主要依托安全教育、生命教育進行。然而，不少學校的災害教育僅僅停留在淺層的規勸層面，即使安排了一些防震減災演練，也是『場面』多、『實質』少，甚至有些學生當成做游戲，這樣就忽視了學生面對災害時內在心理反應機制的建立。

　　一些學校制定的應對災害事件的應急預案存在種種問題：很多預案屬於『舶來品』，沒有結合自己學校的實際情況；預案制定以後，學校不能定期開展實踐演練；預案的規定過於粗線條，沒有落實到細節。這樣的應急預案幾乎成了紙上談兵。

　　真正的災難教育應包含安全教育、生命教育的相關內容，但又不完全等同於這兩種教育。災害教育需要創新。做法上應統合生命教育的價值觀、汲取安全教育的有效形式，樹立『避防為主』的理念(對自然災害以『避』為主，對人為災害以『防』為主)，在此基礎上注重引導學生在認知目標達成後再形成內在的心理機制，最終落實到面對災害時實際行為的轉變。(程永迪)