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　　3月6日，全國人大代表、中國人民大學校長紀寶成表示，在全社會都以行政級別作為評價標准時，取消高校行政級別將貶低教育，導致高校無法與社會對接。另外，他認為教育投入應該進行細化安排。

　　教育投入建議人大監督

　　就近期頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010年-2020年)》征求意見稿，紀寶成表示教育投入佔GDP的4%這個指標1993年提出，2000年應達到，現在超過10年還沒達到。

　　他認為，其中問題在於各級政府的認識，包括政績觀等。中國目前的財政制度是分灶吃飯，沒有分解中央和地方的任務。衡量政府是不是重視教育，就應該看4%這個指標。這個指標的落實要納入人大監督范圍。

　　要先定義清楚行政化概念

　　就綱要提出的要減少對學校的行政乾預，逐步取消各級學校的行政級別。紀寶成表示，行政化是什麼？首先要把概念搞清楚，他認為不按照教育的規律、人纔成長和學術發展規律辦事，用行政的手段和思維來解決學術和教育問題纔是行政化。

　　他說，高校行政化的體現很多，譬如學校被管得太多，沒有自主權。這次的綱要對此有比較大的改進，把更多的自主權給學校。

　　不過，紀寶成對取消高校的行政級別有不同的看法，現在社會熱炒取消高校的行政級別是反行政化的基本措施，他對此不認同。

　　紀寶成認為，取消行政化是努力方向，但不光教育，所有領域包括出版單位、報紙、研究院都要取消，纔可行，否則是不可行的。當一個社會以行政級別來衡量所有人的社會地位時，取消高校的行政級別，就是貶低教育。

　　考試和錄取應分離

　　就廣受關注的高考招生改革，他認為，第一必須尊重高校的自主招生權，第二必須有國家的考試，可以是國家統考，也可以各省統考，第三，考生中學的成績和表現要納入參照。

　　他認為，恢復高校自主招生權是高考改革的核心，考試和錄取應該是分離的，考試由社會統一組織，錄取是高校的事情。

　　當一個社會以行政級別來衡量所有人的社會地位時，取消高校的行政級別，就是貶低教育。

　　全國的事業單位、企業都應該同時取消行政級別，全社會同步配套進行。