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簡要內容:李樹林 中共黨員,中學高級教師,現任河東區第一中心小學黨總支書記、校長,天津市勞動模范、中國教育技術協會中小學專業委員會小學協作研究會副秘書長、河東區教育學會小學管理專業委員會副理事長。 |
李樹林中共黨員,中學高級教師,現任河東區第一中心小學黨總支書記、校長,天津市勞動模范、中國教育技術協會中小學專業委員會小學協作研究會副秘書長、河東區教育學會小學管理專業委員會副理事長。
彈指間,他的生命之舟放逐教育事業已39年。多年的磨礪,使他感受到一名教師的平凡與偉大,感受到管理者的使命與責任……喚醒了他對所任角色深層次地思考和人生價值的領悟。
在他的帶領下,從2005年至今,一中心小學曾榮獲全國雛鷹爭章我們能行先進單位;全國青少年愛國主義讀書教育活動先進集體;天津市教育系統先進集體;天津市精神文明學校;天津市政治思想工作先進單位;天津市師德先進單位;天津市實施中小學日常行為規范示范校;天津市科技活動先進學校;天津市紅十字示范校;天津市關心下一代工作先進單位等幾十項榮譽稱號。
李樹林,人如其名。他是一棵身姿挺拔,滋溢含香的『樹』。作為管理者,他是一棵蒼山不老松,體態康健、思維敏捷;為人處事他又是一棵坡上水白楊,正直剛強;他更是一棵常青的智慧樹,給孩子們啟迪,給老師們滋養。他延展著樹的精神,在他栽培下,一棵棵小樹苗茁壯成長,融入了祖國建設者的人纔之林;一位位教師嶄露頭角,成就了一支優秀的教師團隊。
在一中心小學典雅素淨的校史陳列館的牆壁上,掛著校長李樹林為學校校慶親筆而作的一首詩《『心聲』感懷》,他揮斥方遒,下筆如神:『花妍樂園培新苗,八十載史伴逍遙。名師輩出育桃李,十六代人逞英豪。繼往開來展宏圖,愛國精神搭鵲橋。』詩中飽含了李校長對學校厚重歷史感的一片真情和贊美,彰顯著歷代校長們一步步艱苦奮斗的足跡,也是繼承了光榮傳統的李樹林的人生追求和赤子之願。
挖掘珍貴的歷史資源,注入現代的教育思想,考慮孩子的未來需求,形成獨特的校園精神是李樹林校長對學校發展的傳承與創新之道。
校長李樹林自創了培養教師的『螺旋培養法』和『三期培養目標』。培養教師有目標、有計劃、分層次,讓各個層次的教師有定位、有歸屬、有目標,分類推進。
一中心小學在80多年的歷程中,已經形成了『愛國主義教育』的德育特色,校長李樹林在開展『德育導行語伴我成長』活動的同時,為學校的德育特色注入了新的內涵,實現了學校特色發展的創新。
『辦人民滿意的學校』,校長李樹林帶領一中心人交出了合格的答卷。多年來,學校致力於『有效課堂教學的研究』,教學質量名列前茅。一批批畢業生帶著優秀的學習成績昇入理想的學校,有專長、有興趣愛好的學生在這裡得到了發展提高,收獲了豐碩的成果。
記者:一中心小學是一所具有八十多年歷史的名校,請您談一談,執掌這樣的學校,應該有怎樣不同的辦學思路?
李樹林:我覺得辦好一個學校首先要從大處著眼,要有明確的辦學理念。我認為,辦學理念是學校之『魂』,應體現教育的科學性和藝術性,要『不唯上,不唯書,只唯實』地『求真、求善、求美』。辦學理念是學校之『神』,是學校的標志,是學校的眼睛,是一所學校獨有的神韻。辦學理念是學校之『力』。它不僅要體現教育的一般功能,還是學校全部文化的積淀。
對於一中心這樣的學校,要處理好傳承與創新的關系。一中心小學歷經八十餘年而長盛不衰,形成深厚的文化底蘊和學校文化精神。這種優秀的文化資源我們要好好挖掘利用。接手這所學校,我深入了解這個學校的歷史和現實。
新形勢下,要給一中心小學這個具有80多年歷史的老校注入新的活力,就要不斷與一中心小學的歷史對話,尋找精神的動力、思想的營養、努力去超越歷史;要不斷與一中心小學的未來對話,用前瞻性的眼光審視今天的作為,尋求高起點、高品位;要不斷與一中心小學的現實對話,從中找出問題,抓住機遇,打造新的一中心小學,迎接新的挑戰。總結一中心小學歷任校長辦學思想。經過深入的思考,結合學校的現實基礎和時代背景我提出了『弘愛致知,教學相長』的辦學理念,為學校的傳承和發展奠定理論和實踐基礎。
記者:凡是與您共過事的人,大都會有這樣一個評價,您喜歡思考,尤其是深入進去思考,也就是愛琢磨事,總會出些新點子,那麼在確定辦學理念後,您有哪些創新的舉措呢?
李樹林:我認為作為一校之長,善於學習,勤於思考,經常充電,不斷出新點子是必須的。沒有運籌帷幄,怎會有決勝千裡?僅僅有辦學理念是不夠的,還要不斷推出新的舉措,引領師生向新的高度進軍,一步一步實踐辦學理念。我把辦學理念的實踐歸納為三句話:第一抓特色,提高品位;第二抓質量,打造品牌;第三抓教研,夯實基礎。比如抓特色就是辦學的高層次追求,沒有特色就沒有發展的原動力,特色不是原地踏步,要與時俱進注入新的內容,達到螺旋式上昇。
記者:『親其師,信其道』,可見教師在學生心中的地位。當下人們對教育的期望值越來越高,其實也是對教師的期望增高,一中心小學有著良好的社會聲譽,成為很多學生入學的首選,您是怎樣培養教師隊伍以適應形勢的需要?
李樹林:讓一中心的每一名教師都成纔,這是我們的目標。要提高教師水平,讓每個教師都有機會展現自己的纔華,實現自身價值的最大化,使教師在教學實踐中成纔。
我們為使隊伍形成優秀教師群體,我們有規劃地培訓教師。一方面在校內,以校本教研為突破口,組織聽課、做課、調課及觀摩課。教師在單元小結的基礎上進行教學反思,從問題入手,尋長處,找不足,集結了教師們的實踐案例編寫了《反思集》、《課例集》、《問題集》,對教師的工作及時總結,起到肯定和推介的作用。另一方面,敞開校門搞好對外交流,組織行政人員及年輕老師走出去外出學習;請進來聘專家來校具體指導,請外籍教師到校任教,搞好與國外交流。每個教師都有纔,我的任務是發現人纔、用心培養人纔、恰當使用人纔。讓人盡其纔,纔盡其用,這就是我的用人之道。
目前一中心小學人纔濟濟,已形成了優秀教師群體。現有特級教師1人,名師2人,中學高級教師17人,小學高級教師159人,市、區、校級學科帶頭人80名(市4人、區27人、校49人),大本及以上學歷教師146人,天津市勞動模范2人。
記者:『德育導行語』活動是一中心小學的特色活動,據我所知,已經堅持數年,學生頗有收獲,家長也很贊許,並且得到社會的認可,我想了解這項活動的具體內容和做法。
李樹林:『德育導行語』活動已形成我校特色活動,在每周一的昇旗儀式上全體學生大聲誦讀當月的德育導行語,如『不學禮,無以立』、『枯木逢春猶再發,人無兩度再少年』等,還利用板報、櫥窗、廣播等形式對導行語的內涵進行講解。這些經典名句所蘊含的思想感情、審美趣味、價值判斷、人文精神對學生的人格和心靈產生了積極的影響。
『德育導行語伴我成長』活動最核心的目的是『依理導行』,讓學生在明理之後去踐行。學校依據年級的不同分別設計了『六愛行動』,即愛父母??孝心行動;愛他人??禮貌行動;愛自己??勵志行動;愛集體??團結行動;愛學校??節約行動;愛城市??環保行動。經歷過孝心行動的孩子比以前更聽話、更懂事了,許多家長把自己孩子做家務的情境拍攝下來,與老師一起分享孩子成長的喜悅。在節約行動中,在學校沒有出臺任何規定的情況下,兩個月下來節約水電費一千一百多元。
我們還要求教師必須先行一步理解並落實德育導行語,帶頭踐行。加強家、校協作是對學生進行道德教育的重要一環。學生人手一份的『德育導行語手抄報』上請家長寫寄語,讓家長在看到孩子一點點成長的同時自己的人格也得到昇華。家、校、生定期互通信息,使得孩子們可以將自己的行為、自己的感受記錄下來,讓中華民族的傳統美德日積月累地植入學生心中。
記者:您倡導科學加人文管理的模式,一中心的教職工感到每天工作很愉快,他們樂於為工作奉獻,他們樂於為學校增輝。教師的潛能和積極性得到充分的發揮。請問,您是怎樣實施這種管理模式的?
李樹林:首先我覺得學校必須有嚴格的規章制度,所謂沒有制度不成方圓,依法治校,依章治校,是我們必須堅持的。但我始終認為制度是約束人的,但不能把人管死,管理的終極目標是凝心聚力。要喚起大家的動力,自覺自願地投入工作。所以我非常信服人文管理的效力。
青年教師結婚,我及時趕到祝賀;教師病了,校領導前去探望;節假日,我帶領行政人員到困難老教師家問候;春節前,我帶領全體乾部、教師分頭到所有離退休教師家中慰問;教師的親屬病故了,我和行政人員必到……。我堅信,生活保障、工作穩定、關系融洽,是小學老師職業認同、自我悅納的基礎,所以一定要把人文管理和愛師落到實處。從2008年開始,我為全體教職工舉辦『慶生會』,為過生日的教師送上祝福??一束鮮花(表示祝賀)、一張校長祝福卡(表示祝福)、一份生日蛋糕(表示祝壽)。生日文化,已成為我校一道亮麗的風景線。
我們注重關愛離退休教師,重陽節、春節等我們會以各種不同方式對他們表示慰問,每年組織離退休教師旅游。成立了『黨員弘愛小組』,為退休教師服務。77歲高齡的雙孤教師寇紀昌,因患有腦栓塞長年半身不遂,我派專人給予照顧,不僅對其生活上關心,還在藥費報銷、換工資卡、領取物品等瑣碎小事上給予照顧,做到了事事有人管。寇老師將這份愛,委托老伴寫下了『行動不便病纏身,苟延殘喘度餘生。歡度節日來慰問,感謝組織深厚情』的詩詞獻給學校,獻給校長。一個老人用他唯一能做到的回贈了校長,這禮很重,我收下了。像寇老師這樣的事,還有很多很多……
對於學生中的困難群體,我們組織黨員捐款,成立『愛心基金』,購買學習文具、生活用品送給他們,對患重病的學生送去捐款,讓這一特殊群體感受到黨和集體的關愛。
記者:您對學校的未來定位有哪些設想?
李樹林:傳承學校文化開拓創新,發展學校特色提昇品牌,打造高質量、高知名度的歷史名校。
記者:一中心小學已是一所遠近聞名,擁有著很高聲譽的現代化的模范小學,這驕人的成就當然和李樹林常年不懈的追求和努力是分不開的。然而,值得驕傲的李校長卻從不自誇。在采訪中,他說:『成績都是老師們乾出來的,我只是領路人。』溫文爾雅的他,始終文質彬彬,謙謙君子。我又一次感慨,真是人如其名。李校長就是一棵樹,一棵深深地植入群眾之中的樹,正是這棵樹的引領,帶動了一中心小學一片林的枝繁葉茂。