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李輝(化名)是省城一所重點中學的初三學生。入學時,他在全班排名第二。小學畢業作文,不僅是滿分,還被老師追加了5分的語言分。現在學習成績還處於班級20名左右,一直是老師家長眼中的好孩子。
但日前,李輝的媽媽來電說,孩子突然不想上學了,老師、教導主任,甚至心理老師,包括心理醫生都跟孩子談過,但仍然說不動他,直到如今,半個多月過去了,他一直在家自學。媽媽真不知該拿他怎麼辦!
他從小就是個車迷
從上幼兒園起,李輝就著迷於公交車,省城有多少條公交線路,每條線路從哪兒到哪兒,他都能脫口而出。因為每到休息日,他就會鬧著讓媽媽帶著他滿太原市地坐車玩。
上了小學後,小家伙迷上了火車,每天看的都是交通類書籍。尤其是學會上網後,就更加一發不可收拾,他在一個網站的論壇上當起了版主,沒多久就成為一位人氣極高的版主。
為此,他也付出了相當多的精力,除了完成學業外,只要有時間,他就會讓媽媽陪著他到處坐火車旅游。上了初中後,李輝開始獨自背起行囊,利用節假日,坐著火車四處去踩線路、拍照片,以便及時在論壇上發布最新線路消息。『××單線鐵路公讓整理』、『××站購票攻略』,一篇篇精彩帖子均出自這個14歲男孩之手。除此之外,在五一、十一長假來臨時,他還會組織論壇裡的網友組成『志願者導乘隊』,到火車站作義工。
『幸虧他喜歡的是火車,不是飛機,要不然,我哪兒有錢陪他成天坐飛機呢!』李輝的媽媽開玩笑地說。
不僅如此,受媽媽的影響,李輝從小就對歷史類書籍狂熱著迷,小學時,光《資治通鑒》,他就讀了6遍,他手裡經常翻閱的都是《康熙字典》。
現在,他正在讀馬列主義,《斯大林》《史上最強的日本史》,『我也想不通他為什麼喜歡上了這些書!』李輝的媽媽為此也很困惑。
在網站上,和李輝交流最多的大都是交通大學的大學生;在志願者隊伍中,和李輝共同服務的也多是大學生,和他們在一起,李輝感覺很能談得來。但一到了學校,即便最要好的同學,只要他和人家一談火車線路、交通規劃什麼的,同學們就會很怪異地說他『變態』,甚至有人懷疑他得了抑郁癥。
為此,李輝苦惱不已,從今年新學期開始,他決定不上學,在家自學。任憑老師、媽媽苦口婆心地做思想工作,也不肯回到學校。
鄭淵潔:天纔應該學會與非天纔溝通的技巧
就李輝不想上學一事,記者采訪了著名童話作家鄭淵潔。
山西晚報:如果您是他的老師,您會怎麼對他?
鄭淵潔:我小時候就這樣。作為他的老師,現在要做的事就是請這位學生簽名,因為等學生將來出名了,再找他簽名就不易了。名人童年的簽名,可以拍賣的。
山西晚報:關鍵是家長很苦惱,孩子也不快樂。您如何做,會使孩子快樂一些?
鄭淵潔:就把我剛纔的話說給他們聽,還不快樂?
山西晚報:可並不是每個孩子都能成為鄭淵潔的。他怎樣和同學們愉快地相處呢?
鄭淵潔:為什麼非要和同學融洽相處?我小時候上學時沒人跟我玩,很孤獨。只能靠想象度日,每天輪流和十個手指頭聊天,還給它們起了名字。練就出無比強大的想像力,不然怎麼會一個人寫一本《童話大王》月刊25年?
山西晚報:我知道了。您是不是這麼想,孤獨抑郁神馬的,都是浮雲。關鍵是那個孩子一定要內心強大,成為自己想成為的那種人。
鄭淵潔:天纔人物童年的一個重要標志是和同齡人格格不入。如果水乳交融,只能說明他也是普通人。當然,隨著年齡的增加,天纔應該學會與非天纔溝通的技巧。把我這話轉達給那位孩子和家長。山西是出天纔的地方,這樣的孩子在山西應該很多吧?
山西晚報:我也謝謝您。您的話一定會給那孩子很大啟發。甚至這番話會成為那孩子人生的關鍵點也說不定啊。
鄭淵潔:鼓勵一個孩子,勝造七級浮屠。貶低一個孩子,死後下十八層地獄。
他們也不想上學了
在我們身邊,也有一些孩子像李輝那樣不想上學,而他們同樣也是優秀的,有的孩子學科發展比較均衡,有的孩子某一科成績特別突出,還有的孩子學習也許不是很好,但是在其他方面有其獨特的優勢。
趙立東(化名)是省城一重點高中高一學生,他已經通過托福考試,120分滿分,他考了116分。今年秋季開始,他徹底告別學校,在家自學,打算出國留學。其實,早在初中三年級時,孩子就不想上學,但父母極阻也不見效,最終父母不得不妥協,如今,孩子的選擇得到了父母的支持。
武明輝(化名),省城重點高中學生,學習成績雖然不是很好,但學校師生說他『素質很高,很招人喜歡』,待人接物,有禮貌,會處事。但是媽媽一和他說學習,他就會回敬媽媽『我對學習不感興趣,為什麼非要逼我去學習呢?那我現在讓你出去掙個五百萬回來,你能行嗎?』這時,媽媽總會無言地離開,而他就會叫住媽媽說:『你怎麼總是這樣,一說你就要走!』『他總是不帶一句髒話地教訓我,就像是父親教育孩子!』媽媽對此總是無奈。
像這樣不願上學的好孩子似乎不乏個例。對此,大家是這樣認為的——
-各方觀點
劉老師(李輝的班主任):私下裡,我問過其他同學,李輝和同學之間是不是產生了什麼矛盾?同學們一致說沒有,而且在大家眼中,他一直是個幽默的孩子。我想,也許這是青春期孩子的逆反心理在作怪,給孩子一個空間,讓他平靜一段時間可能就會好了。
邵朝恆(太原師院附中副校長):順其自然吧,現行教育體制不一定適合所有的孩子,尤其是這類個性比較鮮明的孩子。
杜瑩(高級教師、山西省優秀班主任):還沒碰到過這樣的學生,不好說,不過我感覺,也許孩子的學習壓力比較大,過一段時間,可能會好一些。家長、老師要告訴孩子人各有志,不能勉強別人都理解你。
趙育麟(省社科院學習科學與家庭教育中心主任):對於有特殊要求的孩子應該給予特殊的教育,對於常規教育模式不能解決的孩子,我們應該積極考慮應對措施,這在教育指導策略中叫『換頻』。我認為,應該換人換地換方法,只要符合孩子發展規律和要求的就是合理的。
媽媽著急是因為對事態無知而帶來的恐慌,孩子無所謂是因為沒有意識到危機可能帶來的麻煩。所以,這時,溝通纔是最重要的。溝通後上學,這是成本最低也是最實際的方案,要讓孩子知道自學的風險很大,有個性的人多了去,不代表有個性就能成功。
我建議老師應該搞一個主題班會——××應該自學還是上學?通過這樣的方式增進同學對他的理解和寬容。他可能更在意同齡人對他的理解。
馬虹輝(高級教師、太原市名教師):現在的孩子知識面和視野都比較開闊,像這類孩子,一般都是有個性,有思想的孩子。以我的經驗,家長老師要做的只有兩個字:妥協。
我以前碰到過這類孩子,我甚至可以讓他不寫作業,而且替他和別的老師說情,允許他不寫作業。同時,我說服孩子的父母,讓孩子在家自學,每隔三天我給他輔導一次,結果到考試時,孩子考得很好。這時,他自我感覺挺好的,不久後就回到學校繼續上學。
對於家長,我建議要給孩子留有一定空間,不要逼著他上學,否則只能適得其反。這類孩子往往很聰明,早晚都能從目前的困惑中走出來,但現在畢竟年齡還小,父母要對他寬容,他們一定要走過並經歷一些事情,纔能明白很多道理。
我感覺李輝的父母需要有所改變,不要有意無意地在孩子面前說一些抨擊時下教育體制的話題。我經常對我的學生說,考試是目前中國最公平、最科學、最陽光的選拔人纔的制度,我們要心存敬意。家長萬萬不可一味地指責,否則只會加重孩子心中的逆反。要告訴孩子,競爭也是一種成長。
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