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天津北方網訊:本報近日《作文總考高分寫張賀卡犯愁》的連續報道,成爲家長、學生熱議的話題。應讀者要求,昨天,本報舉辦小學作文寫作座談會,與會的教育工作者、作文教育專家指出,作文評價體系要回歸小學生本位,要鼓勵孩子寫身邊事抒內心情,平時多讀多思多寫,讓孩子發現作文之美。
專家們指出,爲了拿高分而讓小學生背範文的做法無異於拔苗助長、飲鴆止渴。這樣做,對培養孩子表達能力不利,時間長了會導致孩子只會鸚鵡學舌、人云亦云。建議改進小學作文的評價體系,不要給孩子太固定的模式和太具體的標準,要學會欣賞兒童的稚拙之美,不妨鼓勵學生寫“放膽文”,培養學生的寫作興趣。教育部門可以進一步研究小學考試的作文命題,通過科學命題對背範文應考的情況進行主動“防禦”,引導小學生作文迴歸原創、本色。
座談會在本報新浪、搜狐官方微博同步直播,吸引了數萬名網友關注。
放膽爲文說真話抒真情
在昨天本報舉行的小學作文寫作座談會上,教育部門負責人及專家提出,給孩子太固定模式和太具體的標準,會抹殺孩子寫作文的興趣和思考,不妨鼓勵學生寫“放膽文”。
河北區教育局副局長魏薇認爲,對於小學階段的孩子來說,寫作還處於習作階段,人生經歷的積累剛剛起步,應該鼓勵他們發揮自己的想象、描繪眼中的世界、抒發心中的情感。小學作文教學的初衷是培養寫作興趣,讓學生學會觀察生活,熱愛生活,把對生活的觀察表達出來。
天津師範大學初等教育學院小學語文教育系副教授、天津市兒童文學研究會理事於樹漫看完《今晚報》的報道後很有感觸。於老師說,從教育的角度,各小學不應給孩子規定過於固定、具體的作文標準,應該鼓勵學生們“放膽爲文”,讓孩子們訴說心裏話、抒發真感情。
對孩子的文章別吝惜表揚
興趣是最好的老師,這是個盡人皆知的道理。但是在應試的壓力下,對分數的過度追逐抹殺了對興趣的保護和尊重。參加昨天座談會的專家指出,要讓孩子敢寫、能寫、愛寫作文,作文教學必須回到原點:培養學生的寫作興趣。
南開區教育中心教研室副主任簡雅芬、崇化中學原副校長宋鼎祥指出,寫作文有三個要素,一是要有興趣,有寫作的動機;二是有東西可寫,有豐富的素材;三是能寫出來,掌握基本的技巧。其中最關鍵的就是培養學生對寫作和表達的興趣。
樑斌研究會副會長宋乃謙認爲,培養小學生對作文的興趣,一是鼓勵多讀多寫,二是毫不吝嗇地給予肯定和表揚。“背範文這種急功近利的方式只會壓抑孩子的創造性和想象力,我們要幫孩子找回興趣這個最好的老師”。
寫好作文無捷徑離不開多讀多練
語言能力的培養不是一朝一夕可以速成的。參加昨天座談會的專家指出,寫好作文必須日積月累,多讀多練。
新華中學高級教師賀軍曾開展一項實驗:倡導學生每天寫300字的東西,可以是日記,也可以是散文、詩歌。經過3年的積累,每個學生習作可達到近二十萬字,作文能力自然而然就提高了。賀老師說,寫好作文沒有捷徑,離不開日積月累。
河北區教師進修學校培訓部高級講師、語文特級教師郜彬如介紹,調查發現,從小養成良好閱讀習慣的孩子,進入小學後寫作文都不成問題,表現明顯超過其他孩子。但是,現在中國的家庭閱讀率遠遠低於日本、美國、俄羅斯等國。“能與孩子一起讀書的家長太少了。希望家長平時能抽出時間陪孩子一起讀書,爲培養孩子的閱讀習慣做出榜樣”。
學會欣賞孩子的稚拙之美
當孩子牙牙學語時,他們每說出一個零亂的字、詞,家長都會欣喜不已。但是,小學生剛開始嘗試用文字表達自己想說的話,每一個小錯誤都可能受到家長和老師的嚴厲批評。參加昨天座談會的專家們呼籲,別用成年人的標準去衡量和要求小學生,學會欣賞兒童筆下的稚拙之美。
參加座談會的家長提出,他們也想放手讓孩子自己寫,但是老師往往對這些文章不滿意,讓家長給改得再深刻一點,結尾再點點題,主題再提升一點。到最後,這篇文章幾乎找不到孩子原來的話了。
新華中學高級教師賀軍指出,現在老師對小學生作文的要求有點過高,和描述真實生活、表達真實感情有一定的距離。過高的評價標準導致小學生作文失去本真,一定程度上助長了背範文、套範文的行爲。
天津師範大學初等教育學院小學語文教育系副教授、天津市兒童文學研究會理事於樹漫認爲,小學生作文的評價應該回歸兒童本位,不要用成年人的標準去評價兒童作文,學會欣賞兒童身上的稚拙之美,純真之美。(記者蔣娟)