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『若有人詢問食品安全等敏感問題,不要偏激,務必給出正面回答,相信學校可以很好解決……』,『遇到酷似領導的人來問路,一定要注意禮貌……』這類『臨時校規』近日在福建某高校流傳。為了迎接福建省第11屆省級文明學校評估,各高校參照考評標准,紛紛召開會議、印制傳單、群發短信,臨時修正或禁止了某些行為。(5月18日《中國青年報》)
校規就是校規,竟有臨時校規?如此謔稱,無非表達了一種調侃或揶揄,折射了這類校規壽命之短,完全是應時而生,時間一過,『臨時』結束,一切如舊。
臨時校規的橫空出世,擊中了兩大不臨時的病灶。一個是欺上瞞下的形式主義。這種做法矯揉造作,弄虛作假,具有很強的突擊性和功利性,只要相關評估人員看不出貓膩,看不到瑕疵,就萬事大吉。
細看這些臨時校規,讓人忍俊不禁之餘,不免大感悲哀。『一定要注意禮貌』,原本就是必須的,為何非要『遇到酷似領導的人來問路』纔注意禮貌?食品安全關系到每個學生,為何被列入『敏感問題』?有人詢問食品安全問題,學生該怎麼回答就怎麼回答,只要如實回答即可,為何非要學生『務必給出正面回答』?這不是教唆學生弄虛作假嗎?
另一個是教育過度行政化。出臺臨時校規的背景很單純,就是為了應付福建省第11屆省級文明學校評估。試問,高校為何對這類評估如臨大敵?高校一年要接受多少評估,也許不可勝數。這些評估有一個共同的特點,都是行政主導。中科大前校長朱清時曾感嘆,『現在的趨勢是我們的學校在行政化,最典型的例子是搞評估。教育部門手上有很多錢,我要給誰就給誰,但我總得知道你乾得好不好,於是我就得評估,評出來好的就給錢。但是這樣就把學校攪和亂了。』
我們固然可以指責一些高校一見到評估就如臨大敵,就弄虛作假,但我們更應該看到他們的無奈,這只是一種體制化生存罷了。