大學生課上不抄筆記，而是用U盤拷貝電子講義，甚至用手機或相機直接拍下幻燈片上的內容。這一現象在各大高校都普遍存在。課堂筆記的數字化的確讓大學生能更迅速地獲得信息，但一些老師認爲，由此帶來的學習方式的改變不利於學生對知識的吸收。

　　現象：全系八成以上學生不記筆記

　　天津北方網訊：在一堂馬克思主義原理課課間，十幾位同學拿着U盤來到講臺前，老師見狀便心領神會地走到一旁，讓這些同學方便到講臺的電腦上拷貝課件(電子講義)。而在另一堂微積分課上，主講老師在黑板上完成一道題目的整個運算過程後就讓到一邊，留出時間讓同學拍照，閃光燈瞬時閃個不停。

　　一位姓吳的同學告訴記者，上課不記筆記的現象在他們系十分普遍：“100多個人，上課堅持手寫筆記的只有不到20個，八成以上的學生會準備U盤去複製電子講義。如果老師比較好說話，我們正大光明地去要，如果老師比較嚴肅，我們就會派代表在課下偷偷去講臺的電腦裏複製課件，不讓老師注意到。”另外，小吳告訴記者，也會有老師“封殺”同學拷貝課件的行爲，提倡認真記筆記。“如果碰到這樣的老師，記筆記的同學會相對多一點，當然還是會有想偷懶的同學，選擇用相機拍下重點內容，比記筆記要方便得多。”

　　學生：照抄筆記沒意義 複製課件爲應考

　　對於許多大學生而言，U盤和照相機已經成了他們上課必不可少的工具，“筆和本可以不帶，U盤忘了可不行。” 財經大學會計系學生小張說，大家會在課上覆制老師的課件，是因爲老師的課件太詳細了：“這些老師的課件內容很全面，考試重點也都在上面。照抄筆記沒有意義，複製課件能夠省去記筆記的時間，聽課不是更有效率嗎？”也有一部分學生坦言，拷貝課件只是因爲老師上課照本宣科，沒什麼意思，照抄課件來完成課堂筆記，還不如直接拷貝來得方便省事。“有些課上，老師就是照着課件唸的。沒有人願意聽這樣的課，複製課件是爲了應付考試。”

　　老師：爲防拷貝 簡化課件增加板書

　　南開大學文學院劉運峯教授認爲，使用課件上課是信息技術發展的必然結果，但電腦課件只能是教學的輔助手段：“我覺得老師在課件上演示的，應該是講不清楚、需要深入擴展的內容。做課堂筆記是學生掌握、理解課堂內容的重要過程，如果不做課堂筆記，只是拷課件去應付考試，學不到真正的東西。”劉運峯教授告訴記者，爲避免學生過多依賴課件，他們系還特別規定教師講課時，課件應儘量簡化，增加板書內容，進而促使學生多做課堂筆記。記者 金凡晴 實習生 王月焜