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接連發生兩起學生命案後,學校認為是同處的祠堂裡的『鬼魂』作祟。為保平安,先是前任校長請一位風水師作法『驅鬼』。受阻後,後任校長跟著又請來一位風水師查勘,得出學校大門方位不好,要修改校門方位『改運』。(5月23日《中華工商時報》)
校園是何等地方?乃傳授知識、傳播文明之場所。面對接連命案,校方不問『管理』問『鬼神』,讓教育蒙羞。
綜觀此兩起命案,一起是2009年3月,該校一名六年級學生,上學途中被車撞死;另一起是2010年7月,該校一名學生為一部MP5,將一同班同學殺死。前者屬交通安全范疇,後者為打架斗毆引起。按理,學校若真想舉一反三,引以為鑒,就應在宣傳交通安全上做文章,在治理學生打架斗毆上下功夫。可如此這般,不問『管理』問『鬼神』,不改『校風』改『門風』,這不由讓人生疑:校方究竟把『學生生命安全』置於何處?又要把『學校安全教育』引向何方?
對此,該校校長回應,這不是封建迷信,而是入鄉隨俗。問題是,當法師口中念念有詞,學生會做何感想?當校門被改換『門面』,學生也知曉了其中緣由,又會是何看法?學校如此對學生行『不言』之教,縱『驅者』無意,但『觀者』未必無心,到頭來,『塞翁失馬』,不僅換不來一個難得之『福』,相反,播下『迷信』的種子,又何以收獲『文明』的果實?
要真正保護學生生命安全,還需在管理上做文章,在宣傳教育上下功夫。除此,無其他捷徑。